练习6PPT配套优秀教学设计内容

《处处留心》教学设计

教学目标

1、能规范书写标点符号,并注意标点符号的书写位置。

2、学会正确使用标点符号。

3、能读出加了标点符号的句子所表达的语气。

教学重难点:

重点难点:

指导学生学会正确使用逗号、句号、冒号、引号,并养成正确使用标点符号的好习惯。

教学准备:

多媒体课件

课时安排:一课时

教学过程:

课时目标:

一、激趣导入

1、同学们,汉字村最近发生了一件大事,所有的标点符号都被偷走了,汉字村陷入了一片混乱,同学们来看看这一段文字,有什么发现?谁来读一读,有什么感觉?听上去有什么感觉?这节课,让我们一起来帮助汉字村来寻找这些丢失的标点符号吧,(贴画)要想找到他们,我们要先认识他们,在这里,老师准备了一首有趣的儿歌,里面除了有标点符号,还藏有不少知识呢?

【设计意图:通过设置故事情境导入,以此来吸引孩子的兴趣,通过发现没标点的文字,让孩子自主发现缺少标点符号的文章,读上去气喘吁吁,不明白文章写的什么意思】

2、欣赏儿歌

3、小结,从儿歌中你认识了哪些标点符号?(你不光听得认真,观察的也很仔细)

二、学写标点

1、光认识还不够,我们还要将它们写到这张“寻宝启事”上,哪位小勇士能上台试试?其他同学在自己的田字格中书写。(强调坐姿) 2、写的对不对呢?让我们一起来对照黑板看看。这里我们要注意了,点号在左下格写,问号感叹号在左半格,省略号破折号占2格,位置要居中。请同学们对照自己写的,修改一下。

3、同学们,别看这些标点个子小,书写时要做到(板书)“规范书写”他们的作用可大了,你知道他们的用法吗?你真是我们班的小博士,为了便于记忆,老师将他们编成一首儿歌,一起来读。

【设计意图:让孩子能够自主地将学过的标点符号的用法进行梳理,最后通过老师出示的儿歌来强化记忆。】

三、听说标点符号就被困在这座城堡中,想要解救他们还要闯过这三关,有信心吗?

【设计意图:闯关的形式进行学习,增强的课堂趣味性,每一关的侧重点不同,让孩子们在每闯完一关都会有所收获。】

(1)第一关

1、给下面句子加上合适标点。

春姑娘披着绿色的轻纱戴着七色花环乘着微风来了你看岸边的小草一个个从地下探出了脑袋它们也想看看这个美丽的世界

2、生上台练习,对照答案进行检查。

3、指生读,注意逗号停顿的时间短,句号停顿的时间长。师总结:我们平时在朗读时也要(板书)注意停顿。

(2)第二关

1、在闯第二关之前,小兔有个“温馨提示”要送给大家,大家来读一读,从小兔的话中,你明白了什么要求,课件出示王尔德故事无标点版

【设计意图:让孩子自由朗读“温馨提示”,从要求中提取关键信息,培养孩子的主动探究意识。】

2、请大家把书翻到第111页,仔细阅读处处留心部分,审清这段话下面的要求,然后给这段话加上标点。学生默读,审清要求,加标点。

3、交流

①交流第一小节:学生改错,并说理由。教师总结提升。(学会正确使用逗号句号)(板书)学生读好加上标点的第一小节,注意逗号和句号的停顿。

②交流第二小节:学生改错,并说理由。教师总结提升。

③列举冒号引号书写时会遇到的三种特殊情况

(在一行的最后一格的后面需要加冒号和前引号;最后一格里需要加冒号和前引号;还剩两格的情况),逐一提问,提醒。学生仔细看三种不

同的情况,你有什么发现?观察前引号的位置,跟在字的左上方,后引号是在这句话结束标点的右上方。

4、请大家再读这段话,比较一下,谈不同的感受。

5、引导学生正确使用标点,以及注意引号的规范书写位置。

(3)第三关

请分别用句号、感叹号、问号读出下面这句话,并说明不同的标点符号在表达意思上有什么不同?

我的语文书找到了

分小组讨论,并派代表回答问题。

三关闯完了,城堡的钥匙拿到了,文字村所有的标点符号得救了,看来大家都是聪明又勇敢的小勇士。把掌声送给自己。

四、课外延伸

动物王国最近在开运动会,给同学们寄来一封信,请同学们看看,有什么发现?你会给这句子怎么加标点?你这么加,你想表达的意思是什么?你想对动物委员会的委员们说什么?希望同学们以后做任何事都要认真,要向王尔德学习对待标点也有严肃认真的精神,这就要我们在生活中(板书)“处处留心”

五、布置作业

1、请用不同的标点方法,指出这句话的读法。

弟弟找不到爸爸妈妈很着急

2、推荐阅读《标点符号的争吵》

板书设计

练习六处处留心规范书写注意停顿正确使用读出语气