金色的鱼钓课堂实录【3】

《金色的鱼钩》教学设计

红石小学王霞一、教学目标:

1、有感情地朗读课文,体会课文的思想感情。

2、品味课文刻画人物形象的描写方法,体会写法的作用。

二、教学重点:通过语言、动作、神态、外貌描写感受老班长忠于革命、舍己为人的精神。

三、教学难点:将人物形象置于历史、社会的大背景中去理解,感悟他的精神支柱。

四、教学过程:

(一)、复习导入:

1、二万五千里长征是中国工农红军创造的奇迹,在这个奇迹的背后,有无数可歌可泣的感人故事。《金色的鱼钩》就是其中之一。(板书课题):《金色的鱼钩》(齐读)

2、回顾课文,想想课文讲述了一件什么事?(抽生回答) (这篇回忆录记叙了红军长征时,一位炊事班长为了完成党交给的任务,不惜牺牲自己生命,照顾三个生病的小战士过草地的感人故事。)

4、课文中的老班长是一个怎样的人?

炊事班长快四十岁了,个儿挺高,背有点儿驼,四方脸,高颧骨,脸上布满皱纹,两鬓都斑白了。因为全连数他岁数大,对大家又特别亲,大伙都叫他“老班长”。(齐读)

师:四十多岁的老班长为什么会有五六十岁老人的外貌特征?你看到了一个怎样的老班长?(可以看出老班长在长征途中饱经风霜,长征的艰苦、体力不强。一心一意照顾战士,可敬可亲、日夜操劳)

(过渡:作者还善于抓住老班长的神态、语言、动作等刻画人物,展现他的内心世界。)

一、(出示)金钥匙:

1、快速默读课文8、15、21自然段,找出对老班长神态、语言、动作的描写。

2、请用横线勾出最令你感动的句子,抓关键词赏析,并做批注笔记。

3、你认为老班长是一个怎样的人?

4、带着自己的感情读一读。

(6分钟)

(学生自主学习、同桌交流、汇报)

二、教学预设:

(一、)硬咽草根鱼骨头(详)

他坐在那里捧着搪瓷碗,嚼着几根草根和我们吃剩的鱼骨头,嚼了一会儿,就皱紧眉头硬咽下去。(动作、神态描写) 1、抓住嚼字,用换词法理解(能否换成:吃、咬、啃、),体会用嚼字更能体会到(食物少、难吃、硬)

“皱紧眉头”体会到表情痛苦,“硬咽”在生活中你吃什么东西时才会硬咽下去呢?(抽生回答):体会到食物的难以下咽,欲罢不能。

2、假如你就是小梁,看着老班长把鱼汤让给病员吃,自己却硬咽草根鱼骨头,你的心情怎么样?(难受)带着这种感情读一读。

你呢?(……)

3、此时你认为老班长是一个怎样的人?(抽生回答)为病号吃苦,为革命受难的高贵品质。(支撑自己的生命)

老班长为什么要这样做?

3、老班长接受了党交给的什么任务呢?板书:(老班长) (一路上,你是上级,是保姆,是勤务员,无论多么艰苦,也要把他们带出草地。)(齐读)(师导读)

5、“上级”就是领导,“上级”怎么会又是“保姆”和“勤务员”

呢?

(老班长既是“上级”,在遇到困难时安抚小战士的情绪,不断鼓励病号战胜困难,又要在困难面前想方设法,像“保姆”和“勤务员”一样处处关心照顾小战士。)他的责任放在了心头。(二)、半夜钓鱼找野菜(详)

“不行,太少啦。”他轻轻地摇摇头,“小梁,说真的,弄点儿吃的不容易啊!有时候等了半夜,也不见鱼上钩。为了弄一点儿鱼饵,我翻了多少草皮也找不到一条蚯蚓……还有,我的眼睛坏了,一到夜里,找野菜就得一棵一棵地摸……”(语言、动作描写)

1、抓住时间“半夜”、动词“等、弄、翻、找、摸”、数量词“多少、一棵一棵”感悟。

2、抓住老班长的语言。

3、体会老班长非常辛苦,寻找食物极其艰难。(不同形式的读、赛读)

4、此刻,你又感受到了一个怎样的老班长?

5、老班长时刻都铭记指导员的话。他是在用对革命的意志,对党的忠诚坚持着。

(三)命令战士喝鱼汤(略)

老班长看到这情况,皱起眉头,说:“怎么了,吃不下?要是不吃,咱们就走不出这草地。同志们,为了革命,你们必须吃下去。小梁,你不要太脆弱!”

1、我们感受到了一个怎样的老班长?(感受到老班长关心爱护伤员。为战士忧愁、欣喜、痛苦。)

三、长时间的辛苦劳累,老班长累垮了,饿垮了。他终于支撑不住了,当我们把救命的鱼汤送到老班长面前时,他是怎么说?怎么做的呢?

出示:(奄奄一息让鱼汤)

当我俯下身子,把鱼汤送到老班长嘴边的时候,老班长已经奄奄一息了。他微微地睁开眼睛,看见我端着的鱼汤,头一句话就说:“小梁,别浪费东西了。我……我不行啦。你们吃吧!还有二十多里路,吃完了,一定要走出草地去!”

1、从他的话中,你体会到了什么?(在生命的最后尽头,老班长把生的希望让给了别人,把死的威胁留给了自己。)这是一种

怎样的精神?(舍己为人)

5、三个病号对老班长来说,就是三个亲兄弟,不是一家人胜是一家人。在他的心里只有别人,唯独没有自己,在生命垂危时心理还牵挂着别人。

6、你认为老班长还是一个怎样的人?(忠于革命、忠于党)党的事业,革命的事业在支持着他。老班长用自己的生命换来了战士的生命,完成了党的任务:一路上,你是上级,是保姆,是勤务员,无论多么艰苦,也要把他们带出草地。

他永远留在了那片无边无际的草地上,留给我们的只有那用缝衣针做的鱼钩。

7、为什么说:“在这个长满了红绣的鱼钩上,闪烁着灿烂的金色的光芒!”?

(长满了红绣):说明鱼钩年久,却经历了一段艰苦的历程,伴随着红军过草地的日日夜夜,它记录着老班长可歌可泣的英雄事迹。见证了红军战士对党、对革命事业的忠诚,相互关心,相互扶持,战友见伟大的阶级友爱。

(金色的光芒)一语双关:既象征着老班长金子般的心,关心同志,舍己为人、忠于革命的精神。又象征着老班长的精神在我们红军队伍里发扬光大,这不仅仅是一个人的品质,更是整个红军战士的精神。)

8、老班长心中都想着别人,他是英雄。(板书:英雄)

9、课文对老班长形象的刻画,是全方位的,其中有概括描写,有具体描写;有外貌描写,有动作描写、语言描写……通过这些

描写,展现了一个革命战士的伟大胸怀。

七:小练笔:

炊事班长快四十岁了,个儿挺高,背有点儿驼,四方脸,高颧骨,脸上布满皱纹,两鬓都斑白了。因为全连数他岁数大,对大家又特别亲,大伙都叫他“老班长”。

(这段文字通过对老班长年龄、个儿、背、脸、两鬓的描写和“老班长”称呼的由来,突出了他饱经风霜、和蔼可亲的性格特点)

试一试,抓住你熟悉的一个人从年龄、身材、五官等方面进行描写,突出人物的性格特点。————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————

八:板书设计:

英雄金色的鱼钩

老班长

怀念

舍己为人、忠于革命

任劳任怨、无私奉献

饱经风霜、和蔼可亲……