美猴王优质课教案内容

润育课程

《西游记》课外阅读设计

周慧教学目标:

1、激发学生的阅读兴趣,培养学生热爱中国古典文学的感情。

2、通过引导学生质疑,指导学生懂得读古典文学原著的方法。

3、通过欣赏电视剧片段,引导学生学会想象,体会原著的精妙。

教学重点:

引导学生学会质疑,指导读古典文学原著的方法、技巧,激发阅读兴趣。

教学课时:1课时

教学过程:

一、播放《西游记》电视剧第一集片段。

指名朗读“海外有一国土,名曰傲来国。国近大海,海中有一座名山,唤为花果山。那座山正当顶上,有一块仙石。……内育仙胞,一日迸裂,产一石卵,似圆球样大。因见风,化作一个石猴。”

这段描写选自我们刚刚学习的课文——生答(《猴王出世》。)这个石猴就是我们所熟悉的孙悟空),同学们对机智、勇敢,天不怕地不怕的孙悟空产生了浓厚的兴趣,利用课余时间继续阅读了《西游记》这本原著。今天这节课外阅读课,我们就一起走进《西游记》!

二、汇报交流有关资料

1、作者介绍

2、创作背景

他生不逢时,一生坎坷。少年时,吴承恩喜听淮河水神及僧伽大圣等故事,中年后,开始将唐僧西游故事,结合唐人传奇、佛道经典、民间故事,淮安地方掌故,在其书房中创作成百回本小说《西游记》。此书一问世,就被誉为“四大奇书”之一,成为世界文坛瑰宝。

三、交流阅读收获

(一)、我来说说读后感,指名用一两句话概括读后感受

(二)、说说我喜欢的人物形象

孙悟空

乐观、聪明、勇敢、顽皮、灵活、,热爱自由,除恶务尽,积极进取,永不妥协,坚韧不拔,勇往直前,敢作敢当,充满了斗争精神和反抗精神。

猪八戒:

忠勇、善良、淳朴、憨厚,吃苦耐劳,斗争勇敢,知错能改,乐于助人,没有害人之心,并且终于坚持到最后的胜利,好吃懒睡,爱占便宜,嫉妒心强,喜欢搬弄是非,一遇困难就打退堂鼓,有时耍点小聪明,结果反而坏了大事。

沙和尚:忠心事主,任劳任怨,忠厚老实。

唐僧:心地善良,信仰坚定,明知道西天取必然会碰到许多,艰难险阻,“吉凶难定”,但仍然勇往直前,义无反顾。太糊涂太慈悲了。

(三)、说说我喜欢的有趣故事情节

说说其中的趣人妙事了。四人小组先交流一下吧.,学生代表发言。

四、指导名著阅读的方法

1、《西游记》的人物形象好玩故事有趣,同学们讲得也很精彩。那么要把这么厚的小说看完,实属不易,更何况是文言版的呢?你读书的时候顺利吗?遇到了

哪些困难?这些困难你解决没有?你是怎样解决困难的?还有什么好的读书方法推荐给大家?出示原文。

孙悟空只好又来到翠云山,这次他变成了铁扇公主的丈夫牛魔王的样子。铁扇公主不辨真假,把他接了进去。说到孙悟空借扇一事,假牛魔王故意捶胸道: "可惜,可惜,怎么就把那宝贝给了猢狲?"铁扇公主笑道:"大王息怒,给他的是假扇。"假牛魔王到:"真扇子你藏在哪儿了?仔细看管好,那猢狲变化多端,小心他再骗了去。"铁扇公主说:"大王放心。"说着将真扇从口中吐出,只有一片杏叶儿大小。悟空大喜过望,连忙抓在手中,问道:"这般小小之物,为何能扇灭八百里火焰?"铁扇公主道:"大王,你离家两年,怎么连自家的宝贝也忘了?只要念一声口诀,这扇就能长到一丈二尺长短。"孙悟空记上,将扇儿噙在口中,把脸一抹,现了本像,径自出了芭蕉洞。铁扇公主气得一下子跌到。

2、四人小组讨论,谁来说一说这段大致内容

3你是怎样读懂这故事的?师生共同讨论、交流。

根据学生回答,老师归纳,并适时板书。

(整本原著——观看前言后序、了解作者、了解写作背景、浏览书目、通读、跳读,把握文章大意)。遇到不懂的,可以自己联系上下文揣摩或参考译文,也可以请教老师家长.

4 自由选一回中的一段,阅读,四人小组交流,你读懂了么?不懂得地方,你是怎么读懂的?运用了刚才哪些阅读方法?

小组合作交流

5 读懂大致故事后,经典的片段,我们又要怎样品味赏析品鉴呢?

细读,理解,适当展开想象,感悟,反复诵读,品味,有的还要摘抄,背诵,反复吟诵。

6 找出一个你觉得精彩的片段,赏析,说说,精彩在哪里?

自由发言,从内容,描写,方法等方面感悟。

五、总结拓展

1 欣赏《西游记》电视剧主题歌《敢问路在何方》

2 《西游记》是我国古典四大名著之一,是我国文化的瑰宝,几百年来,孙悟空、猪八戒等鲜明的人物形象几乎家喻户晓,许多经典故事人人口耳相传,老师希望还没读完《西游记》的同学继续读下去,读完的同学不妨再多读几遍,或许每一次你都会有新的发现,新的收获,正所谓“好书不厌百回读”。老师还希望同学们运用今天学到的有关通读整本原著,细读经典片断的方法,走进名著,走进我们下一个系列——走进《三国演义》!

板书设计

整本原著——通读浏览跳读把握大意

经典片段——细读理解想象反复品味。