可爱的小猫教学内容分析｜教案在线预览

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《可爱的小猫》教学设计福洪小学晏世明教学目标:1、结合小猫吃鱼的情境,理解得数是0的减法算式的实际意义,进一步巩固对减法的认识;2、能正确计算和0有关的5以内数的加与减,初步体验加与减的互逆关系。教学重点:理解得数是0的减法算式的实际意义教学难点:初步体验加减法互逆关系的思想教具:课件、计数器教学过

资料类型：教学教案文档

所属课文：可爱的小猫

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2018-04-20 09:12:00

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学校：成都市青白江区福洪小学校

可爱的小猫教学内容分析

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2018-04-20 09:12:00

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关键词：可爱的小猫教学内容分析

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《可爱的小猫》教学设计

福洪小学晏世明教学目标:1、结合小猫吃鱼的情境,理解得数是0的减法算式的实际意义,进一步巩固对减法的认识;

2、能正确计算和0有关的5以内数的加与减,初步体验加与减的互逆关系。

教学重点:理解得数是0的减法算式的实际意义

教学难点:初步体验加减法互逆关系的思想

教具:课件、计数器

教学过程:

一、复习巩固

1、我是神算王

1+3= 3-2= 4-3= 3+1=

5-2= 4+0= 5-3= 3+2=

4+1= 5-4= 2+2= 5-0=

2、我会观察列算式

二、谈话引入新课

(一)创设情境引入课题

师:同学们,前面我们讲过“小猫钓鱼”的故事,谁能告诉大家,小猫为什么1条鱼也没钓着吗?

学生可能会说:

因为小猫不专心,一会儿干这个,一会儿干那个,所以没有钓着鱼。

因为小猫还小,它还没有学会钓鱼。

师:说小猫还小,虽然有一定的道理。但是,如果小猫长大了,还是这样不专心,你们想会怎么样呢?

生:还是会钓不到鱼。

师:对!所以不管是小时候,还是长大了,都要养成做事认真的***家可不能像小猫那样不专心哪!同学们,老师想考考你们,大家都知道熊猫爱吃竹子,小狗爱的骨头,你们知道小猫爱吃什么? (鱼)对!那今天我们就一起来看看这只可爱的小猫与小鱼之间发生了什么故事?(板书课题:可爱的小猫)出示情境图

师:你能根据这两幅图讲一讲数学故事吗?同桌相互讲一讲,学生汇报

(课件出示:盘子里原来有3条鱼,小猫吃掉了1条,还剩多少条)

师:你能根据他的数学故事列算式吗?

学生说:师板书3-1=2

师:真是太好吃了,可是肚子还很饿,接下来还会发生什么呢? (出示情境)谁来说一说发生了什么事?(盘子里有2条鱼,又吃掉了1条,还剩多少条?)算式?板书:(2-1=1)

师:小猫的胃口可真大!你觉得小猫还会回来吗?(出示情境图),又发生了什么?(盘子里有1条鱼,小猫吃掉了1条,还剩0条)板书:列式:1-1=0

(二)进一步理解得数是0的算式

师:这只小猫真可爱,那他的哥哥姐姐们怎样呢?

出示情境图,学生同桌说一说数学故事,并在草稿本上列式,汇报师板书:3-3=0 2-2=0

师:我们一起来看一看这三个算式,他们有什么特点?(引导得出:相同的两个数相减,结果都是0)相同的两个数相加呢?

(三)通过拨一拨体验加与减的互逆关系

师:老师这里有一个计数器,他可以讲很多的数学故事信不信?那我们来试一试

1、老师拨一拨学生讲故事,列算式

4+1=5 1+4=5 5-1=4 5-4=1

师:同学们仔细看一看,这四个算式有什么关系吗?

2、学生拨一拨,学生讲故事,列算式

三、游戏练习(闯关游戏)

1、套圈游戏

2、开火车游戏

3、吹泡泡游戏

4、打气球游戏

5、玩累了,准备吃饭

四、小结

通过今天学习得数是0的计算,知道了所有的物体都拿走了以后,一个也不剩了,这时候两个相同的数相减,得数就是0.

板书设计:可爱的小猫

3-1=2 图 2-1=1 4+1=5 1+4=5 3-3=0 2-2=0 1-1=0 5-1=4 5-4=1

关于本教案的常见问题

Q：可爱的小猫教学内容分析是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《可爱的小猫》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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