城市的标识教案设计是什么类型的资料？

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城市的标识教案设计｜教案在线预览

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关键词：城市的标识教案设计

正文

《城市的标识》教学设计

教学目标:

1. 学会本课的生字词语

2. 有感情地朗读课文,理解课文内容,了解作者为什么把树称为城市的标识。

3.通过学习《城市的标识》一文,增强我们对生存环境保护的意识,从我做起,化.

作行动

一、情景导入,揭题示标:

1、老师欣赏个性鲜明的你们,我们的班集体因为你的与众不同而美丽可爱,那么,我们的祖国也拥有无数个独具特色的城市,它们的标识是什么呢?(树)

2、作者为什么把树称为城市的标识?他想告诉我们什么呢?这就是本节课我们要探究的主要问题。请看学习目标:

二、自主学习。

自学要求:

1、默读课文7---17自然段,思考文中写了哪些城市的哪些树?这些树各有什么特点?用笔圈出来,选择自己喜欢的一种树,有感情地读一读。

2、作者为什么把树称为城市的标识?(可以从文中找关键词句,也可以用自己的话来概括。)

(学生自学,小组交流。)

三、交流释疑。

1、哪个小组愿意把你们的成果展示在黑板上?(4个组)

其他同学认真看,也可以补充完善。

2、集体评价。

杭州香樟树遒劲而伸展香气葱郁

南京上海法国梧桐高大粗壮宽大茂密

福州广州榕树流苏样密密的枝条完整的森林

海口椰树婀娜苗条

长春油松挺拔苍劲

新疆喀什圆冠榆玲珑精致

北京国槐秀气坚韧

看着这些树,你有什么感受?(美,各有特点,千姿百态)

(2)你们喜欢哪种树?请用朗读展示出来。(3个小组展示朗读)

交流:作者为什么把树称为城市的标识?

(出示小黑板上的成果,评价。)

老师相机板书:印记、标识、灵魂、馈赠、个性

点拨:作者把树作为城市的标识,想表达什么?提醒我们……?

小结:千城一面是件很糟糕的事情,城市与城市之间已经变得越来越相似,城市的个性不知何时被悄悄地抹杀。曾经千姿百态、各具风韵的城市已被钢筋水泥、大同小异的高楼覆盖。在张抗抗看来,

接读:最后只剩下了树……最后只剩下了树……最后只剩下了树……也许有一天……

因此,作者大声疾呼:齐读最后一段。

四、拓展延伸。

1、作者以自己独特的视角发现城市的标识是树,那么丁丁有什么看法呢?你的看法呢?

2、每座城市都有自己的特色,我们家乡成都的标识是什么呢?( 3、作者为什么还用大量笔墨写城市的雷同现象?这样写的作用是什么呢?(铺垫,衬托。)

这是本节课的写法之一,除此之外,课文还用了哪些写作方法?

(正反面描写相结合、铺垫、运用修辞方法)

五、总结全文。

1、学完课文,你有什么感想呢?

2、总结:作者以自己独特的视角,以真实的内心感受,向我们展示了城市的标志,号召人们自觉保护我们的生存环境,珍惜大自然中的一切。其实,

在生活中,我们也要有自己的特色,自己的与众不同,因为我们的独特,这个世界才变得丰富多彩。

课后反思:

1、利用图片,感受各种树的风姿,欣赏语言的精妙。

课文中提到了很多树种,例如香樟树、榕树、油松、圆冠榆、法国梧桐、国槐等等,但是学生大多没有见过,根本感受不到它们的不同风姿。于是,我制作了课件,搜集了这些树的图片,让学生亲眼目睹他们的风采,直观感受到了这些树千姿百态、各具特色。

2、依托教材,学习描写树的方法,写出对树的珍爱。

朗读“香樟树”的段落时,我注重引导学生感悟文章描写树的方法,让学生发现作者是按照“从整体到部分的顺序写,先写这棵树具有一种王者风度,再具体描写了树干、树枝、树叶、果子、香气。”同时,鼓励孩子尽量使用比喻、拟人等修辞手法完成了小练笔。顺序清晰,语言凝练,巧用比喻拟人,写出了不同树的风姿.

资料摘要

城市的标识教案设计