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高州市“学导式学习化课堂”备课卡(整合式) 学科：英语教材：三年级下册课题：字母教学：Hh Ii Jj Kk 执教:卢飞霞学校：高州市文明路小学班级：三 (13)班时间：2018年4月10日一、学习化目标1、全体学生能熟悉字母Hh 、Ii 、Jj、 Kk的正确读音和书写。2、全体学生能了解字母h 、

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  • 所属课文：Unit 2 Does Lingling like oranges?
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2018-05-29 15:30:00
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学校：高州市文明路小学

Unit 2 Does Lingling like oranges?教案推荐

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Unit 2 Does Lingling like oranges?教案推荐

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关键词：Unit 2 Does Lingling lik…教案推荐

正文

高州市“学导式学习化课堂”备课卡

(整合式) 学科：

英语

教材：

三

年级

下

册

课题：字母教学：Hh Ii Jj Kk 执教:卢飞霞

学校：高州市文明路小学

班级：三 (13)班

时间：2018年4月10日

一、学习化目标

1、全体学生能熟悉字母Hh 、Ii 、Jj、 Kk的正确读音和书写。

2、全体学生能了解字母h 、i 、j、k在单词中的发音。

3、全体学生会读以h 、i 、j、k开头的单词。

二、学习主材料

三年级下册Module4 Unit2 活动6 三年级下册Module5 Unit2 活动6

三、学习化方法

1、PPT. 2、TPR. 3、歌谣，游戏教学法。

四、学习化策略

1、自主学习式

2、小组合作式

五、助学资源包

字母卡、单词卡、卡纸，练习本，课件

六、教与学预设

流程

教师导学设计

学生主体活动

1、唱英文歌。

2、读出字母和单词。

1、正确读字母。

2、认大小字母。

3、书空字母。

4、在练习本写字母。

1、唱字母歌《A

B

C

song》. （一）暗示

2、通过Let’s chant复习已经学过的字母和单词。

1、教师教学字母Hh的读音。

2、学生通过观看Hh的动态笔顺书写课件了解Hh的书写。

3、教师说明英文字母书写的四线三格要（二）导向

求，学生说说H共几笔，h几笔，分别占哪些格(行)。

4、教师在黑板四线格示范书写Hh笔顺，学生仔细观察并用手跟着书空。

5、学生在练习本书写Hh 3个。

1、教师通过My favourite letter is Hh. h for hat出示hat图片，h for hat让学生读三遍hat，说说h在hat中的发音。

（三）自学

2、教师引导学生说出h在hat中的发音，并通过有节奏的拍桌子活动来读h[h] hat. 3、用相同的方法引出字母Ii,Jj,Kk进行教学。

1、学生字母书写情况。

（四）展示

1、读单词找字母在单词中的发音。

2、Chant. 学生在黑板和练习本书写字母。

1、大小写字母找朋友。

1、完成练习一：说出单词的首字母。

2、快闪单词说首字母。

（五）运用

2、完成练习二：找出对应的大小写字母。

3、制作本节课的字母卡。

（六）评价

口头表扬，掌声表扬，奖励小粘贴。

附：板书设计

Hh Ii Jj Kk 教后反思：本节课主要是学习字母Hh,Ii,Jj,Kk的读音和书写并学习以该字母开头的单词hat,in ,jigsaw,kite以及让学生感知字母在单词中的发音。通过歌谣让学生把本节课的内容连贯起来，收到较好的教学效果。不足之处是时间的安排不够合理，有点前松后紧，过渡也不够连贯。

参加人员签到处：

使用说明：

①学习化目标指学生课堂中的学习任务。②学习主材料指本节课选择的核心内容。③学习化方法指本节课主要的教法和学法。④学习化策略指课堂协作学习的方式策略。⑤助学资源包指帮助学生学习的必要视频、音乐、挂图、实物、教具、课外课程等。⑥本模块流程可个性化设计，版式可整合式，也可板块式。⑦留空位置可自行调整。

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关于本教案的常见问题

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A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

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A：对应课文《Unit 2 Does Lingling like oranges?》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

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