Unit 2 Does Lingling like oranges?教学设计及说课稿

目标 1.知识目标:认读句子Does Lingling like oranges? Yes, she does./No, she doesn’t. Does Sam like pears? Yes, he does./No, he doesn’t. does doesn’t=does not banana pear orange apple 2.能力目标：学习运用第三人称来询问和回答喜欢的食物，学习使用

does, doesn’t会运用本课单词谈论并询问自己和他人的喜好,培养学生英语日常交际运用能力。

3情感目标：培养学生的文明礼貌习惯，增进师生间的感情，营造良好的英语学习氛围，以激发学生学习英语的兴趣和对生活的热爱。

重点

包含实义动词的一般疑问句“ Does he/she like…?”

难点

包含实义动词的一般疑问句“ Does he/she like…?”

教法

任务型教学法，情景教学法 教具

苹果、橘子、香蕉、梨子各一个、课件、单词卡片、点读机

过

程 Step1:Warming up 1.Greetings and chant 和学生打招呼，复习上节课单词，然后chant。

2.Revision （设计意图：chant调动学生兴趣，复习为这节课奠定基础。）

Step2 Presentation 1.New words T：在上一单元中，我们学习了几种食物的名称，今天我们将学习一些水果的名称，用卡片学习单词，领读，开火车读，用卡片和课件检查。

2.Activity1 T：上节课学习了关于食物的单词和Do you like......?句型，下面开火车回答我的问题，然后两人一组用上节课单词和句型表演情景对话。（设计意图：用游戏引入新知识的学习调动课堂气氛，为新知识的开展奠定良好基础。）

Step3.Learning the text 1.请学生看图，教师讲解课文情境。

2.播放活动2的录音，学生了解大致内容。

3.播放第二次录音，学生回答以下问题：

Does Sam like bananas? Does Sam like pears? Does Lingling like oranges? Does Lingling like apples? 4 .播放活动2的录音，学生找出问题的答案 5..再次播放录音，学生跟读

（设计意图：听说读写，听在最前面所以一定要多听，带着问题去听又锻炼了学生的听力能力，理解课文能力。）

Step4 Practice 1四个人一组，仿照课文编一个情景对话，复习巩固新单词和Do you like…?Does ....like.......句型。请若干小组上前展示。 Step5 Summary 我们这节课重点学习了“Does he/she like…?”的句型，用提问的方 过

程

式总结这节所学内容。

（设计意图：查缺补漏，进一步巩固所学知识。）

Step6Test 回答问题并翻译

1. Do you like meat? 肯定回答： 否定回答： 2. Does Lingling like oranges? 肯定回答： 否定回答： 3. Does Amy like bananas？

（设计意图：及时练习，及时巩固。）

Step7Homework 1用新单词造句。

（设计意图：学以致用。） 板书

Module4 Module2：

Does Lingling like oranges? Yes, she does. No, she doesn’t.