公共场所的文明教学设计实例

公共场所的文明

教学目标 1.引导学生懂得爱护公共设施的意义，使他们愿意通过自己的努力争做文明小公民。 2.知道如何爱护公共设施。

3.培养学生初步判断是非的能力。

教学重点 让学生知道公共设施的重要性，懂得如何爱护公共设施。 教学难点 不损坏公共设施，并能自觉地去爱护公用设施。

教学准备 1.课件。 2.学生准备纸、笔。

教学设计

一、

谈话导入 1.谈话：同学们，你们的爸爸妈妈平时一定经常带你到公园游玩，到商场去购物，到电影院看电影。公园、商场、电影院这些地方，是我们大家都可以去的地方。这些大家都可以去的地方叫什么呢？——公共场所 2.在公共场所我们要怎样做，才能成为一名文明的小公民呢？今天我们要关注的话题就是《公共场所的文明》（板书课题）。 二、联系实际，看图知意 1.在这些公共场所有一些不会说话的朋友默默为我们服务者，想认识吗？（出示图）叫出名字。想这些在公共场所为大家服务的设施我们叫——公共设施。

2.回忆：生活中还有哪些公用设施呢？他们都能做什么呢？（带来方便）

3.过渡：这些公共设施每一天都默默地为我们的生活服务着，它们是我们谁也离不开的好朋友。可是，我们的这些好朋友最近生病了，究竟是怎么回事呢？

4.（出示图）看到了什么？你的心情怎样呢？为什么呢？不光你们心情不好，连路灯小弟弟也很烦恼（指名读《路灯的哭诉》）。

5.听了《路灯的哭诉》大嘴青蛙早就沉不住气了，他有问题问同学们。（同学们想象一

下，如果你是这个受到伤害的公共设施，你会对人们说些什么呢？）

总结：破坏公共设设施，是不道德的行为，将给我们的生活带来不便；破坏公共设施，就是在破坏我们自己创造的美好生活。

三、明理辨析

1.说说下面这些行为是不是在保护公共设施？行为会产生什么样的后果和危害呢？ 2.出示图：窨井盖被盗，路人受伤

四、学法、知法

1. 过渡：同学们，你们知道吗?破坏公共设施的行为不仅不道德，还是一种违法的行为。 2.出示《中华人民共和国治安管理处罚条例》第二十五条有关规定。

3.我们应该做个怎样的公民。

五、落实行动

1.生活中我们怎样爱护公共设施呢？

2.回忆自己有没有过破坏设施的行为？我们以后该怎样做呢？

3.作业

设计宣传语 总结：一句话，爱护公共设施，人人有责！

板书设计 9.公共场所的文明

公共设施

方便

爱护公共设施

人人有责