公共场所的文明优秀教学设计

《公共场所的文明》教学设计

——未来版《品德与社会》三年级下册

（第一课时）

教学目标

1.引导学生懂得爱护公共设施的意义，使他们愿意通过自己的努力争做文明小公民。

2.知道如何爱护公共设施。

3.培养学生初步判断是非的能力。

教学重点

让学生知道公共设施的重要性，懂得如何爱护公共设施。

教学难点

不损坏公共设施，并能自觉地去爱护公用设施。

学情分析

公共场所的文明关系到你我他，对小学生来讲学会健康文明的生活是品德课的重要目标，也是孩子们成长与发展的前提。三年级的小学生对在公共场所讲文明认识和肤浅，意识里知道，但究竟怎样做才是讲文明就不是很清楚了，需要教师引导。本课从公共设施的破坏给人们带来的危害入手，引导学生懂得爱护公共设施，努力争做文明小公民。因此，我在这节课中，从生活中挖掘容易激发学生的学习兴趣的素材，引导学生积极参与其中，得到理性知识，然后结合自己谈看法，谈感想，升华学生情感，最后规范自己的行为。

教学准备

1. 搜集身边公共设施破坏的图片。

2.课件。

3.纸、笔。

教学设计

一、认识身边的“朋友”

1．认识特殊的朋友。

师：同学们，今天老师给大家带来了一些特殊的朋友。瞧，他们来了！（课件出示谜语、动画：跷跷板、红绿灯、垃圾桶等）你能说出他们的名字吗？

2．师：像这些朋友一样，在公共场所供大家使用，为大家服务的设施我们把他们统称为“公用设施”。（板书：公用设施）

3．拓展：像这样的朋友，你的身边还有哪些？

（课件播放学生常见的公用设施，让学生进一步感受公用设施给你们带来的方便、快乐。背景音乐为《永远是朋友》）

[ 设计说明：认知是情感、态度、价值观发展的基础，学生如果指认不出身边的公用设施，就难以理解它与人们生活的密切联系，体会不到它的作用，也就难于产生爱护公用设施的意识、情感和行为。因此，教师首先引导学生明确概念，提升认知。]

二、感受“朋友”的作用

1．夸夸身边的朋友。

师：在我们周围，有许许多多的公用设施，它们默默地为我们服务，为我们的生活提供无尽的便利。那么，就让我们结合自己的生活感受，夸一夸你熟悉的公用设施。

2．小结拓展：是啊，正是因为公用设施的默默付出，我们的生活才更加方便，更加快乐，更加美好。你们看，他们就像好朋友似的，每天围绕在我们身边。

（课件播放家乡人民享用公用设施的录象，让学生进一步感受公用设施带来的方便、快乐。背景音乐为《永远是朋友》）

3．畅所欲言交流感受。

师：你们都看到了些什么？从中感受到什么？

[设计说明：把学生的生活体验带进课堂，使课堂和生活融为一体，并采用“夸一夸”的方法引导学生深入领会公用设施的作用，促进其道德情感的生发。熟悉的生活画面，抒情的优美旋律，加上老师动情的导语，更是将公用设施的作用根植于学生的心田。

三、朋友生病了

1．图文结合，倾听朋友的诉说。

师：是啊，我们每天都在享受着公用设施提供的各种方便。我们应该感谢他们，爱护它们，可是我们的朋友在现实生活中的现状又是如何呢？让我们一起听听它们的诉说吧！

（课件出示课文插图和文字）

（1）角色模拟，同桌互相议一议，说一说。

（2）班上交流：角色模拟，体验朋友的烦恼。

（3）师启发：看了画面，听了它们的诉说，你们有什么想法？

（4）联系生活：你曾经遇到过这种情况吗？当时你的心情是怎样的？

2．师简单讲述公用设施遭破坏带来不便的亲身经历。

3．联系生活实际，了解本地公用设施使用情况。

（1）学生汇报课前调查所得。（投影演示调查表)

师：也许这样的事就发生在你我的身边。课前老师布置大家在家长的陪同下调查我们学校或家庭附近的公用设施，你发现身边有哪些公用设施朋友被无情的伤害了呢？

（2）教师随机补充自己的调查到的情况，课件出示：破损广告牌，坏的电话亭，扁的垃圾箱。

（3）师：这些无声的朋友一旦被破坏，轻则给我们的生活带来不便，影响市容；重则会对人们的生命安全造成威胁，你听——（播放《井盖的哭诉》图片）。

[设计说明：创设情景，以教材中卡通画面为载体模拟表演，让学生联系身边事谈感受，触动学生的心灵，引起情感的共鸣。真实，是一切教育的灵魂，从缺失情境的唤醒，到生活调查的呈现，到悲剧的发生，那些虽不和谐却真实的生活声景激起学生的不满甚至愤慨，强烈激发了他们的责任心与爱心——公用设施朋友需要我们的关爱。]

四、我替“朋友”说说话

1．师：同学们，听到这样悲剧的发生，看到我们的朋友生活得这么不安全，感受到那么多无声的朋友遭受破坏的事例，你现在最想说的一句话是什么？

2．师：是啊！伤害了这些生活中无声的好朋友，最终受伤害的其实是我们健康安全的生活，是我们自己！

（课件出示这句话，师生齐读）

3.学法知法

学习有关《中华人民共和国治安管理处罚条例》有关规定

4.师：可惜我们的朋友不会说话，让我们用自己喜欢的方式替朋友说说话，好不好？

（1）学生进行角色换位，设想公用设施的自白，先在小组里说说，再说给大家听。

（2）通过小品表演的形式替“朋友”说说话。

五、从此都是好“朋友”（遵守公共道德）

师：看到你们的表现，老师感到无比的高兴，可是这一幕去我让我无比愤慨，你瞧----

1.出示图片，引发思考，图中行为对吗？如果不对错在哪儿？

2.交流汇报。

3.引发学生反思：你有过这样的行为吗？

4.想象延伸：

如果大家都不遵守公共道德，我们的生活会怎样呢？

六、总结（倡议，拍手歌）

结束语：同学们，让我们从今天开始，从现在开始，从我做起，从小事做起，说文明话，做文明事，成为一名遵纪守法的小标兵。

板书设计

《公共场所的文明》

爱护公用设施从我做起

人人有责

从小事做起