1 今昔对比名师教学设计2

“今昔对比”教学设计

辽海版品德与社会三年级下册第三单元

第一课

今昔对比

辽宁省丹东凤城市边门中心小学

史成新

“今昔对比”教学设计

辽海版品德与社会三年级下册第三单元

第一课

今昔对比

辽宁省丹东凤城市边门中心小学

史成新

一、教学目标：

1.通过调查访问、观察等形式收集资料，了解家乡的过去，认识家乡的今昔变化；

2.通过对比感受家乡的巨大变化。培养热爱家乡的情怀；

3.通过合作、自主探究的学习，培养学生查找资料、访谈、资料整理、阅读分析的能力。

二、教学重点：

通过收集家乡的历史、地理、人文等有关故事，了解家乡的变迁。

三、教学难点：

激发学生对家乡的自豪感。

四、教学准备：

1.歌曲：《谁不说俺家乡好》；

2.收集有关历史、地理、人文等有关故事及图片等资料，了解家乡变化的情况。

3.多媒体教学设备。

教学过程：

活动一：感受家乡的变化。

1．歌曲导入。

今天，老师能和你们这些活泼可爱的孩子一起学习，心情特别好，像阳光一样灿烂，还为你们带来了一首优美动听的歌曲，我们一起听一听吧。

课件出示歌曲《谁不说俺家乡好》。

2．说一说自己听到了什么？（指名学生说）

3．歌声唱出家乡的美丽。你们想知道老师是从哪里来的吗？

老师的家乡是边门镇的一个小村子，那里以前泥路崎岖，交通十分不便，特别是雨天，老师上学时要走半个多小时的泥路才到学校。令人惊喜的是，如今那崎岖的泥路已经变成了平坦的柏油路，这就是老师家乡最大的变化。不过比起城市来，老师的家乡还是十分落后，但老师仍然十分热爱自己的家乡，那你们热爱自己的家乡吗？能不能把你们家乡变化的情况说一说，让老师和同学们一起分享？

4．采用小组自由汇报的形式，向全班学生汇报自己小组的调查情况。

（1）你们采用什么方法了解家乡的？（小组汇报、组长汇报、写成文章汇报……）

（2）自由选择自己了解家乡印象最深的一个方面进行小组交流。（房屋、道路、小桥、公共场所……）

（3）选择自己最喜欢的方式进行汇报交流。（口头、照片、图片……）

5．补充材料，深化感知。

通过同学们课下调查，刚才听了同学们的汇报，看了同学们自己收集到的许多照片，我也切实亲身体验到了家乡的变化，我为自己家乡有这样大的变化而感到骄傲。今天老师也去拍了些照片，我们一起来欣

赏一下我们家乡的美丽风景吧。那就让电脑做我们的导游，一块儿去欣赏我们家乡的优美风光吧。（课件出示图片）

（1）凤凰山风景如画；

（2）凤城市灯火辉煌的夜景；

（3）一面山下，饮马河畔绿树成荫；

（4）边门政府办公楼；

（5）边门中学、小学办公楼。

活动二：夸一夸家乡的变化。

1.人人都夸我们家乡美，我们为之而感到骄傲、自豪，让我们用自己独特的方式来说一说对家乡变化的美好感受吧。

（1）可以对家乡变化的美好感受唱一首歌；

（2）可以写一首诗；

（3）可以画你认为最美的一角；

（4）可以说一说。

2．小组交流、汇报。

活动三：辩论家乡的变化是不是也给我们带来烦恼？

1．的确，我们的家乡变化得如此美丽、富饶。但是，有人说：“变化也给我们带来了一些小烦恼。汽车多了，空气差了；楼房多了，绿地少了……”（课件出示）

2．你们同意这种说法吗？我们来辩论一下：

家乡的变化是不是也给我们带来了烦恼？（课件出示）

正方：家乡的变化是给我们带来了烦恼。

反方：家乡的变化不是给我们带来烦恼。

3．学生辩论。

通过刚才同学们精彩的辩论，我们知道，家乡在发展变化过程中，带给我们许许多多的便利，叫人欣喜，催人振奋；同时我们也看到，家乡在变化过程中也给我们一些不利的因素，叫人忧虑，令人遗憾。那么怎么样把那些不利的因素转化为有利的资源，使我们的家乡更加完美呢？这个问题要靠我们全体同学去努力啊。

活动四：环保小队在行动。

请同学们在课后认真调查了解自己的家乡建设中“美中不足”？你打算把“不足”之处做如何改造，使之更完美。

小结：通过这节课的学习，我们知道，作为未来家乡的建设者，从现在起，我们应该为把家乡建设成没有污染的美丽乡村而努力学习。

板书设计：谁不说俺家乡好——感受一个村子的变化——家乡凤城的变化——祖国的变化——热爱祖国——努力学习！