中间有0的三位数乘一位数ppt配用优秀获奖教案

《中间有零和末尾有零的三位数乘一位数》教学目标:

知识目标:使学生经历因数中间或末尾有0的计算的过程,掌握因数中间或末尾有0的列竖式计算的简便方法进一步认识0在乘法运算中的特性。

能力目标:培养学生知识迁移的能力、计算的能力和认真计算的良好学习习惯。

情感目标:通过例题的教学引导学生从现实的生活经历与体验出发,激发学生的学习兴趣。

教学过程

1、单元导入,明确目标

呈现单元的知识树,引导学生了解本单元让学生进一步掌握整十整百数乘一位数和两位数乘一位数的口算方法,两、三位数乘一位数的笔算方法,中间或末尾有0的三位数乘一位数的笔算,三、四位数乘一位数的估算,解决问题。既复习了旧知,又明白了本节在单元的位置。然后导入新课,说明本节课的学习目标。(目的是让学生通过练习进一步熟练前面已学知识,既是复习巩固也是为学习新课做准备。)

2、自学指导,合作探究

本着“先学后导”的原则,先让学生自学,自学指导要做到四明确:明确时间、明确内容、明确方法、明确要求。只有做到了四明确,学生才能集中精力高效自学。5分钟时间完成例1例2.导学案例题旁写清提示0乘任何数都得0.5分钟时间小组订正并小组内纠正。(学生通过探究自己总结出规律得到结论后,应用到乘法计算中来,体验到了学习的快乐。成功的快乐,也感受到了合作的快乐。同时体验了算法的多样化。)

3、大组汇报,教师点拨

选典型答案展示,集体纠正,教师点拨。(20分钟)

(学生代表自信展示,其他学生及时矫正,教师必要时点拨。这个环节让全班学生个性张扬,既锻炼了他们的表达能力,又能激发课堂气氛。把课堂还给学生,学生变“要我学”为“我要学”。)

4、变式练习,拓展提高

课后练习自主练习,集体订正并纠正。(10分钟)

(通过前面的学习,学生已基本把握了本节课所要学习的内容,此时,他们急于寻找一块用武之地,以展示自我,体验成功,于是我把学生导入第四个环节。)

5、课堂小结,单元回归

让学生自己谈收获。并单元回归形式再次整体认识单元脉络。

(这样设计学生自己来谈收获,是注重学生的个别差异,在课堂上每个人都有不同的收获。而单元回归让学生站在山顶一览众山小,轻松的整体全面的掌握全章重难点。)

五、板书设计

中间有零和末尾有零的三位数乘一位数

0乘任何数都得0

208×3=624 (名)130×3=309(箱)

2 0 8 1 3 0

3 × 3

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