2 学做“快乐鸟”教案公开课一等奖

《学做“快乐鸟”》教学设计

北环路小学

赵丹瑶

教学目标：

1、知道生活中哪些是真正快乐的事儿,并能勇敢面对不快乐的事儿。

2、

知道生活中也会有不快乐,学会换一种想法消除不快乐。

重点 1、知道生活中哪些是真正快乐的事儿,并能勇敢面对不快乐的事儿。

2、知道生活中也会有不快乐,学会换一种想法消除不快乐。

难点

知道生活中有些快乐的事儿不一定是好事儿，有些不快乐的事儿需要我们挺住。

教学过程：

1.课前准备 (1)教师将漂流瓶收集上来,放在书架上。

(2)师:孩子们,昨天上课的时候你们在漂流瓶里写下了自己不开心的事儿,现在将漂流瓶贴上自己的名字，由小组长收上来，一会儿随机发放给愿意帮助小伙伴开心起来的同学,准备上课使用。。 设计意图：做好课前的学习准备,培养助人为乐的品质

2.快乐诊所

活动一：快乐门诊部

（1）

师播放PPT，请学生思考、判断。

师：同学们，老师今天开了一个快乐诊所，刚刚开业的第一天，就有许多小朋友光顾，大家看一看，你们认识他们吗？（班内同学）

生：认识。

师指认，同学齐声叫出姓名。

师：同学们，你们知道他们为什么来这个快乐诊所吗？

生：不知道。

师：大家来通过他们的表情猜一猜？

生：因为他们都很不开心。

师：那接下来，老师将聘用班内所有的小朋友来当小医生，来为他们诊断不开心，每个诊断的小医生将会获得一只快乐鸟，大家说好不好？

生：好！

师：那我们请出这三位前来求助的同学，让他们给我们说说他们为什么不开心。

生1:因为前两天我生病了，去打针，打针很疼，都给我疼哭了，所以我感觉很不开心，不过我还是挺了过来。

师：小医生们，你们知道她为什么不开心了吗？

生：因为打针很疼，都疼哭了。

师：那小医生们，你们能给他诊断一下，他的这种不开心是必要的吗？

生：不是。

师：为什么？

生：因为打针能治病。

生：因为她挺住了，她学会了坚强。

师：xxx，听了小医生的话，你还觉得很不开心吗？

生1:我好像开心多了，我突然发现，为了打针这件事而不开心是不必要的，有的不开心的事儿也不一定是坏事儿。

师：我觉得你总结的非常好，看来咱班的小医生很厉害，治好了他的不开心。那么还有两个不开心的同学，我们来听听他们不开心的事儿。

生2:老师表扬其他同学，不表扬我的时候，我感觉很不开心。

生3:前两天我去参加比赛，输了，我感觉很不开心。

（2）

快乐门诊部

师：同学们，针对这两位同学的问题，我们以四个人为一组，成立一个快乐门诊部，每组任意选择台上的一个同学，一起讨论一下，他的这种不开心是必要的吗？为什么？

（3）

小组讨论

（4）

小组派代表诊断、发言。

（5）

师出示ppt，小医生们，你们看，还有三位同学也光顾了我们的诊所，他们是谁？他们来这的目的是什么？

生4、5、6:我们是来分享快乐的。

师：小医生们有过类似的快乐吗？

（6）

师出示ppt 师：同学们，还有一个特殊的小朋友也来跟我们分享快乐，小医生们齐声读一读。

生朗读

师：他的快乐和前边那三个同学的快乐一样吗？

生：不一样的。

师：为什么？

生：因为他做了错事。

师引导启发，有的开心也不一定是好事儿。

（7）师总结：通过当小医生在快乐诊所诊断，我们知道了有的开心不一定是好事儿，有的不开心，需要我们挺住。但在生活中，每个人都会遇见不开心的时候，那么如何消除这些不开心呢？你们有什么小妙招呢？让我们来做个游戏吧。

活动二：玩转漂流瓶

（1）师：现在老师手里有58个漂流瓶，每个漂流瓶里都写着同学们的烦恼，现在老师将漂流瓶随机发下去，让收到漂流瓶的同学们为他寻找消除不快乐因子的妙招吧。

（2）制定漂流规则：打开漂流瓶，写上小妙招，组内漂流，继续写小妙招，组内找一个漂流瓶的困惑进行讨论，组内派代表分享消除不快乐因子的妙招。（音乐响起时开始游戏，结束时停止游戏）

（3）全班交流

（4）师出示ppt，总结消除妙招的方法。

（5）师出示儿歌

生齐读

生表演

生齐表演

3.总结：

播放《快乐歌》，请同学们跟着视频唱一唱。

祝福：同学们每天都快乐！