11.大家排排队教案教学设计导入设计

《大家排好队》教学设计

城阳中心小学

郑燕平

教材分析：

《大家排好队》是部编人教版《道德与法治》二年级上册第三单元第11课的课目，本单元的主题是“我们在公共场所”，由“这些是大家的”、“我们不乱扔”、“大家排好队”、“我们小点儿声”四课组成。“大家排好队”是本单元第三课，排队是日常生活中经常遇到的生活事件，要想让学生在所有的排队事件中都能遵守规则并形成习惯，需要持之以恒的教育和熏陶，教授这一课时通过创设情境-----展示现实案例----回忆生活场景-----参与游戏体验等听觉视觉上的刺激和亲身体会，感受规则对生活的影响从内心认同好生活需要规则与秩序，

学情分析：

小学二年级学生的道德思维处在感性阶段，他们的行为多是根据自己身体的感受和自身利益来决定的，而低年级学生法治意识培养的关键是规则意识。排队是日常生活中经常要遇到的生活事件，要让学生在所有的排队实践中都能自觉遵守规则并形成习惯并不简单，因此，教学中教师应想尽办法让学生去体验和感受规则对生活的影响，从内容深处认同生活需要秩序与规则。

教学目标：

1、

通过活动让学生认识到公共生活中排队的必要性，知道自己生活中哪些地方、哪些情形下需要排队。

2、

通过展示生活中人员聚集的各种公共场所图片，引导学生体验和感受规则对生活的影响，从内心认同好生活需要好规则与好秩序。

教学重点：

明白排排队的好处，了解哪些地方需要排排队。

教学难点：让学生理解规则的意义，从被动遵守到主动遵守

课前准备：课件、大拇指奖章、游戏道具等

教学流程：

活动一：送礼物

引排队

1、

师：二（）班小朋友们，我们是第二次见面了吧，昨天和你互动的过程中，对大家的表现非常满意，老师要给咱班的每一个孩子们都点

“赞”，今天老师带来了一些小礼物要送给你们，大家快上来领吧！

2、

老师观察同学取礼物时的场面，适时喊停。

3、

引导学生说一说：为什么老师刚才要喊停，抢礼物时的场面，你有什么感受？（指名回答）

4、

师小结：那我们该怎样取小礼物，才可以不这么乱，并且每个人都能拿得到呢？（指名回答）

5、

指名发表意见，得出要排队的点子，相机揭示课题《大家排好队》

师：这就是今天我们要讨论的话题：大家排好队。奖章暂时寄在老师这儿，等上完这节课大家用最好的方式来领好吗？那这节课咱们可得好好表现哦。

（设计意图：活动是教与学的中介，是实施德育的载体。创设“领礼物”的游戏活动，让学生体验排队的重要性，在交流中得出还是排队好的结论，自然引题，激发学生探究的兴趣）

6、联系生活：现在老师要考考同学们的观察力和记忆力，小脑袋开动起来，想一想咱们生活中都有哪些地方需要排排队呢？（同桌交流后回答）

7、师小结：是的，同学们刚才讲到的学校、医院、超市、车站等人群聚集的活动场所，我们叫它：公共场所。（相机板书）

8、出示ppt。老师也收集了一些公共场所排排队的图片，大家一起看看。

看：幼儿园的小朋友排队洗手、排队喝水、

小学生们排队检查视力，排队做广播体操，排路队回家，排队去秋游那情景现在想起了都觉得快乐呢！

社会生活中人们在景区排队等观光车，公司里的员工在食堂排队打菜，爷爷奶奶们排队参加登山活动。

师：看了这些图片，孩子们发现有什么共同的地方？这样做好吗？好在哪里？

师：是啊！公共场所如果大家都能排排队，那么生活该有多美好啊！可是有些人可不这么认为，比如羊村的懒羊羊。

活动二：读绘本

议排队

1、ppt出示懒洋洋话音：为什么上学、上公交车、买东西…都要排队……所以我不想排队。

2、师：孩子们，你们同意他的说法吗？（指名回答）。

师：那不排队有什么不好？

3、请同学们打开课本43页，看看书上两幅图，他们发生了什么事？这样做会造成什么后果？（小组讨论）（相机板书：秩序、文明、安全）

4、模拟表演

图一：很多人一起进门怎样做才安全？

图二：学生表演插队场景，现场谈感受，引出不公平（师相机板书）

5、咱们书上的小伙伴也参与我们的讨论，看看他们是怎么说的？PPT出示43页

的讨论图对白，他们的看法和咱班的小朋友一个样。

6、联系生活谈感受：孩子们，生活中你们可有遇上这种不排队的事？当时你们有什么感受？指名回答。

师：要是这些公共场所人们都不排队会造成什么后果呢？请看新闻报道。

7、PPT播放视频：2014.9.26昆明明通小学踩踏事故，学生6人死亡，27人受伤。

出示报纸：2015.12.7湖南湘乡市私立育才中学踩踏事故

8人死亡，26人受伤。

以及2000年以来全国的踩踏事件造成伤害的统计数据。

根据《法制晚报》公开报道统计发现，2000年以来，至少发生了15起踩踏事件，至少有140人在事故中丧生，310人受伤，在踩踏事件中失去生命的人们中，多为小孩、学生、女性等在对抗中相对弱势的群体。

8、师：为什么听完新闻报道，教室里的气氛一下子凝重了，还有叹息声？孩子，你有什么感受？

9、师：这些触目惊心的数据，这些永远离开我们的生命给每个家庭带来了无尽的痛苦和巨大的伤害。

（PPT出示问题）

（1）孩子们你们想一想，为什么会发生这些踩踏事件？

（2）怎样才能避免踩踏事件的发生？

根据学生回答师相机板书：还是排队好

10、师：同学们说得真好，如果大家都能遵守规则自觉排队，那秩序多好啊，多文明啊，才能保安全！

（设计意图：巧妙使用绘本，让学生通过观看生活中一件件鲜活的图片、事例、视频，直观对比排队的好处和不排队造成的严重后果，懂得在公共场所自觉遵守公共秩序，感受排队的重要性。）

11、孩子们，生活中老师也遇到过这样的事情，师叙述“电梯事件”，过渡到下一环节。

师：有一次，老师乘坐在拥挤的电梯里下楼，当电梯降到一楼，电梯门一打开，黑压压的人群不等我们走出来就一拥而进。有一个阿姨被人群推着挤着摔入电梯时，压到好几个人身上，伤到了别人，鞋跟还卡在电梯地板的缝隙里，把脚崴了。

师提问：唉！大家说坐个电梯怎么会发生这么可怕的事？指名回答

师追问：你们乘过电梯吧？那要怎么进出电梯才安全？

活动三：玩游戏，会排队

1、我们来听听礼仪专家怎么说?ppt出示出入电梯礼仪图解

2、那现在咱们就来现场体验一下文明乘坐电梯的场景。

游戏《乘坐电梯》

师介绍游戏玩法：

引导学生知道在电梯门两侧有序排队，两队中间留有空隙，方便电梯里的人出行。

游戏玩法：四张拼接的泡沫地垫代表电梯，两个小朋友充当电梯的两扇门。部分小朋友站在“电梯”里面，部分同学扮演等电梯的乘客。引导同学有序的排队站在电梯门两侧。听到“叮咚”

的声音，表示电梯到了一楼。电梯门打开（两名扮演电梯门的同学先拉手并肩站立，然后松开手各向外侧移动两步，表示门开了）乘客先下后上。

3、随机选两组学生模拟，其他学生认真观察当小小观察员。

4、游戏结束

谈感悟

师：现在到评委点评的时间了，哪个评委先发言？

5、刚才同学们乘坐电梯，进出电梯时，有没有发生像老师那次的混乱和拥挤啊？为什么？

根据学生的回答，经过亲

身体验再次得出结论：还是排队好

（设计意图：听老师的故事，和礼仪专家的讲解，学生通过玩坐电梯游戏，进一步认识排队是遵守社会规则的文明行为）

师指着板书：公共场所如果大家都能排排队，那么社会就会文明、更公平、有秩序、安全，人们的生活就会更美好！

师生一起看板书总结：孩子们，这节课我们一起讨论的话题是：（生）大家排好队，（师）在什么地方排好队，（生）公共场所。（师）为什么要排好队？（生）因为排好队文明，公平，秩序，安全。（师）所以......（生）公共场所，还是排队好。

活动四：读儿歌

悟排队

今天为了让大家记住排队的好处；老师编了一首儿歌，咱们一起读一读

排队歌

排排队，排排队。

公共场所要排队，

你在前，我在后，

讲文明，守公平

有秩序，保安全，

大家生活多美好！多美好！

活动五：课外延伸

1、师：在同学们的帮助下，懒羊羊终于明白了排队的好处，想可是前几天懒羊羊在排队的时候又遇到烦恼了，他请咱们亲友团来帮助呢! 出示ppt:小朋友们，谢谢你们，我现在知道了，公共场所要自觉排队，才能....... 师：让同学们发表意见？这个问题该如何解决，我们等下一节课再来告诉懒羊羊。

2、

孩子们，老师给你们一个任务，把今天学到的排队礼仪回

家告诉爸爸妈妈。和爸爸妈妈一起比一比，参加“自觉排队争星活动”。

（设计意图：通过懒羊羊改变和烦恼巧妙延伸下一课时内容，再次激发学生探究欲望，借助“和爸爸妈妈争星”的活动让孩子和家长互相监督共同成长，只要每个家庭文明了，社会就文明了。）

附：自觉排队争星

板书设计：

11、大家排好队

文明

秩序

安全

公平

公共场所，还是排队好