2 学做“快乐鸟”教学设计(第二课时)

二年级道德与法治下册

《学做“快乐鸟”》第二课时教学设计

萧县白土镇董店小学

黄艳丽

教材分析: 本课是二年级道德与法治下册第二课，课文主要分为四部分：一是我很快乐，二是也有不开心的事，三是快乐门诊部，四是让快乐更多。通过这四个环节的教学，主要让学生知道生活中既有快乐也有不快乐，引导学生形成积极乐观的生活态度，懂得无论快乐还是不快乐都是有价值向度的，学习正确面对生活中的烦恼，并掌握调节不开心情绪的基本方法。这课可以分为两课时进行教学，第一课时主要让学生回忆和分享生活中快乐的事，以及生活中一些不开心的事，让学生了解尽管快乐是生活的主旋律，但遇到不开心的事也是生活中常有的事，帮助学生形成健康、端正的生活态度，接纳生活中的不快乐。第二课时，主要通过快乐门诊部让学生了解快乐虽然很重要，但并非所有的快乐都是积极、正当和可倡导的，也并非所有的不快乐都要摆脱和去除，有些不开心、不快乐是成长的一部分，必须学会承受。并让学生学会面对、化解生活中不快乐的情感调节方法。

设计思路：

（一）

本节课的教学目标是让学生知道每个人都有快乐和不快乐的事，懂得无论快乐还是不快乐都是有价值向度的，能够分辨情绪、情感的合理性与正当性，学习正确面对生活中的烦恼，并掌握调节不开心情绪的基本方法。从教学目标出发，我在设计本课教学活动时，注重发挥学生的主动性，调动学生的生活经验，通过交流、讨论等多种形式逐步实现这些目标。在导入新课时，我带来了学生非常喜欢的“快乐鸟”，以激发学生的学习兴趣，使他们很快进入到学习状态中。探究新知的环节中，首先我让学生回顾生活中的快乐与不开心，让学生感受到快乐与烦恼都是生活的一部分，从而引出这节课所要探究的问题，即快乐和不快乐的合理性与正当性，以及怎样变烦恼为快乐，掌握调节不开心情绪的基本方法，通过快乐诊断、寻求妙招让学生懂得了无论快乐还是不快乐都是有价值向度的，学习正确面对生活中的烦恼，形成积极乐观的生活态度。紧接着我又设计了一个真情互助环节，让学生去帮助其他人解决烦恼，让他们不仅自己快乐，也让身边的获得快乐，主题得以升华，很自然地实现了本节课的学习目标。

学情分析: 二年级的孩子已经有一定的生活体验和学习体验，在生活、学习中有许多快乐的事。不过随着年级的增加，他们在学习中会有一定的困难，与同学交往中也可能会出现一些小矛盾，都会给学生留下不少的烦心事。针对这些情况，可以把教学活动和学生自身的体验相结合，让他们通过讨论、辨析等多种形式感受到快乐和不快乐是并存的，是有价值向度的，要有积极乐观的生活态度，学习正确面对生活中的烦恼，并掌握调节不开心情绪的基本方法。

教学目标：

1、知道每个人都有快乐和不快乐的事，引导学生形成积极乐观的生活态度。

2、懂得无论快乐还是不快乐都是有价值向度的，能够分辨情绪、情感的合理性与正当性。

3、学习正确面对生活中的烦恼，并掌握调节不开心情绪的基本方法，能自觉追求积极健康的情绪、情感体验。

教学重点：

让学生知道每个人都有快乐和不快乐的事，能够掌握调节不开心情绪的基本方法。

教学难点：

懂得无论快乐还是不快乐都是有价值向度的，能够分辨情绪、情感的合理性与正当性，形成积极乐观的生活态度。

教学准备：

多媒体课件、快乐鸟的图片、收集好的快乐袋和烦恼袋。

教学过程：

一、谈话激趣，导入新课。

同学们，今天老师把你们非常喜欢的一个好朋友带来了，看看它是谁？（出示图片）我们这节课将继续和快乐鸟一起度过，希望通过这节课的学习，我们每个人都能成为一只无忧无虑的“快乐鸟”。现在就让我们继续学习第二课《学做“快乐鸟”》。（板书课题）

二、探究新知。

（二）回顾生活中的快乐与不开心。

1、同学们生活中处处都有快乐，上节课我们一起分享了我们身边快乐的事，还记得有哪些吗？指名说一说。

2、通过分享我们知道了读书可以带给我们快乐，游戏可以带给我们快乐，展示自己也可以带给我们快乐，……（出示图片）

师：快乐总是围绕在我们身边，带给我们美好的感受。

2、可是生活中也不全是快乐的事，不开心的事也会像天上的乌云，时常会出现。比如：（出示图片）被人冤枉了，会不开心；伙伴不带他玩，会不开心；考试没考好，不开心；挨批评了，不开心；愿望得不到满足，不开心……

师：瞧，不快乐也会跟随着我们，成为我们成长中的一部分。那同学们，你们是不是觉得快乐的事都是好事，而不快乐的事都是坏事呢？下面就让我们一起走进“快乐门诊部”，让“快乐医生”来诊断一下吧。

（三）快乐门诊部

1、(出示图片)指名说一说他们哪个快乐没道理，哪个不快乐要挺住。

2、老师拿出上节课收集的快乐袋和烦恼袋，从中随机抽取纸条，让学生当“快乐医生”诊断一下他们的快乐与不快乐有无道理，是否合理。

3、分小组互相诊断：在小组中说出自己快乐或不快乐的事，其他小组成员帮他诊断是否应该，有无道理。教师巡视指导。

4、师：通过刚才“快乐门诊部”的诊断，我觉得大家都是非常出色的“快乐医生”。你们的诊断让大家懂得了快乐虽然很重要，但并不是所有的快乐都是积极的、正当的、可以提倡的，也并非所有的不快乐都要摆脱和去除，有些不开心、不快乐是成长的一部分，必须学会承受，我们要勇敢面对。

（四）让快乐更多

师：既然不快乐是生活中常有的事，谁都可能会遇上，那么你有赶走烦恼的妙招吗？

1、让我们看看图中的小朋友是怎样做的？（观察图画，指名说一说）

2、那你不开心时，你会用什么方法使自己快乐起来呢？（同桌交流，全班交流。）

3、同学们想到的办法真多，现在老师把一首儿歌送给大家，希望同学们能够烦恼来了也不怕，我们一起赶走他。（同学们齐读儿歌）

三、真情互助，拓展延伸。

1、我们已经知道了这么多变烦恼为快乐的办法，那现在有两位小朋友遇到了烦心事，你愿意帮他们出出主意，赶走不开心吗？（出示图片，学生帮忙出主意）

2、同学们在上节课后把烦恼的事写下来，放到了烦恼袋里，现在，我们抽取同学们的烦恼，请大家帮助想办法解决！

师：同学们今后遇到烦恼的事情，自己解决不了的时候，要记得把烦恼的事情告诉大家，让我们一起来帮助你。当然帮助别人的时候我们自己也会得到快乐，正所谓“赠人玫瑰，手有余香”嘛！希望同学们能用自己的力量让更多的人快乐起来！

四、课堂小结。

1、通过这节课的学习，你有什么收获？鼓励同学踊跃发言。

2、师小结：同学们，在我们的学习和生活中，烦恼和快乐是并存的，它们都是我们生活的一部分，我们要积极乐观地去面对。遇到烦恼的事情，我们要学会用正确的方法把烦恼变成快乐，让自己和身边的人都快乐起来，让大家都成为无忧无虑的“快乐鸟”！

五、板书设计：

2

学做“快乐鸟”

快乐

烦恼

（无处不在）

（时常出现）

积极乐观地面对