11.大家排排队课时教学实录

《大家排好队》教学设计

（第一课时）

一、教学目标：

1、认同排队好，认识排队的意义。

2、了解需要排队的地方，知道需要排队的情况时时处处有。

3、增加排队的规则意识。

二、教学重难点：

1、认同排队好，认识排队的意义

三、教学过程：

活动一：大家来拿糖

[活动目的：初步感知排队好] （一）第一次领糖果

师：孩子们，今天老师有好吃的糖果要和你们分享，想吃吗？来吧！

生一拥而上，教师随意发几颗糖

师：太挤了，没法发。大家先回座位吧！（表扬坐的又快又好的小组）

师：刚才的场景真是让我头疼！谁来说一说刚才你感受？

生：拥挤、混乱、吵闹、不公平、不安全......

师：我们应该怎样来领糖呢？谁能给大家建议？

生：应该排队来领。

师：那就试一试吧！请一大组的孩子上来领糖！

（二）第二次领糖果

生排队领糖

师：我们在安静有序的场景里领完了糖果。这样的场景，你有什么感受？

先请一大组的孩子说，再请其他孩子说

生：有序、安全、都领到糖了...... （三）出示课题。齐读课题

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师：刚才大家排队领糖果的画面就是我们今天要一起聊聊的话题，来齐读课题：11、大家排好队

活动二：营救“猪猪侠”

[活动目的：深入感受排队好] （一）介绍游戏

师：接下来我们一起玩个游戏：营救“猪猪侠”。五个“猪猪侠”掉陷阱了啦！幸好，他们的尾巴还在陷阱边上，我们的任务就是：每人拉着一条“猪猪侠”的尾巴，将他们快速、安全地营救出来！温馨提示：如果用力过猛的话，它的尾巴会断，它会受伤哦！

（二）指名做游戏

1、指名让学生游戏

2、师：说说游戏失败的原因。

3、师：你又什么好的建议？

4、学生提出排队的建议

5、师：排队就可以救出“猪猪侠”吗？我们一起来试试

（三）一起来营救

1、了解游戏规则

师：要玩好游戏，必须遵守游戏规则，请看要求：

（1）不动手，先观察

（2）小组长，分尾巴

（3）议一议，想办法

（4）听口令，营救它

（5）定时间，5分钟

2、分小组实践

（四）总结经验

1、采访失败的小组

师：说说你们小分队的营救情况。你们为什么没有成功救出“猪猪侠”？

生：太着急、拥挤、没有一个接一个...... 师评价“猪猪侠”的情况,引导受伤了、不安全、无序

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2、采访成功的小组

师：你们的营救结果怎样？你们成功的经验是什么？

生：我们是让他们一个接一个地出来。

教师引导：原来你们是让“猪猪侠”们一个接一个排着队出来的；原来你们是用排队方法救了他们呀...... 师评价“猪猪侠”的情况；引导到快速、安全

师：像他们这样用排队的方法，成功营救了“猪猪侠”的小分队请举手（生举）。

3、评价

师：这时，如果请你来评价一下排队这个方法，你会说——

（随机点评）原来你也认为排队好；你也在为排队打call；感谢你为排队点赞了......。看来大家都认为排队好。

（五）师小结

相信通过刚才的两次体验，相信大家都能感受到——还是排队好。（板书：排队好）同时，孩子们还聊到了排队能保障安全、提高速度、非常有序等好处，是这样的吗？我们一起进入第三个活动：七嘴八舌说排队

活动三：七嘴八舌说排队

[活动目的：认识排队的意义]

（一）小小预言家

1、画外音：下课铃声响了，操场上有很多有趣的体育器材等着小朋友们去体验，大家蜂拥而出......(定格图片）

2、师：你是小小预言家，你能预见接下来会发生什么吗？

生：安全事故、踩踏......

3、师：你的预言是真的吗？（随即播放一则视频：和昆明明通小学踩踏事故）

4、师：原来你真是小小预言家！预见到了不排队带来的安全事故。

那预言家们，怎样才能避免这样的事情发生呢？

生：不要挤、一个一个走、排队……

5、小结：原来排队才能保障我们的安全。（板书：安全）

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（二）文明劝导员

1、画外音：公交车终于来了，等了很久的人们一下子冲到车门口，只想赶紧挤上车......此时，文明劝导员，你会说些什么，让场面不这样拥挤呢？

2、小结：排队才文明有序。（板书：文明有序）

（三）奖励糖果啦

1、师：小朋友们刚刚的表现很好，现在老师要给你们奖励糖果，先请三、四小组的孩子来领糖果吧！

2、生：（排队领糖果）

3、师：（突然放一把椅子在马上要领到糖的孩子前面）采访这位小朋友，如果这个凳子是一个插队的人，此时，你有什么感受？（师放三次椅子在不同的小朋友前面，分别采访他们的感受）

4小结：排队能体现人人平等（板书：平等）

（四）师小结

师：排队能保障安全、体现文明有序和保证人人平等，这就是排队的意义。

活动四：火眼金睛来发现

[活动目的：知道需要排队的地方]

（一）校园排队我来秀

1、教师播放校园中排队的美拍视频

师：在视频中你看到了在校园里有哪些需要排队的地方？

生：走廊、操场、洗手间、打饭......

2、师：在校园里还有哪些地方也需要排队？

生回答

3、师小结：校园里，我们时时处处要排队。

（二）公共场合放大镜

1、师：走出校园那你还知道哪些地方需要排队呢？

生：超市结账、游乐园玩游乐设施、上地铁...... 3、出示“大家在排队”调查表

4、出示小组讨论要求

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（1）选一选：选出记录员、展示员、汇报员各一名；

（2）想一想，议一议；

（3）填一填：由记录员填写；

（4）说一说：汇报员汇报，展示员展示。

时间：5分钟

5、小组讨论，完成调查表

6、汇报

7、师：从大家的调查中，你发现了什么？

8、师小结：时时处处都要排队（板书：时时排队 处处排队）

（三）排队新主张

1、师：老师周末去龙湖时代天街的一家餐厅吃饭，可是到了那里看到没有人排队，大家都拿着一个号码条，坐在椅子上休息，是怎么回事呢？

生：拿号码条是一种排队的方式

2、师：你还知道哪些新的排队方式？

3、师：是呀！这些新的创造让排队变得更人性化，也会让我们更加自觉地去排队。现在，老师要给你们留一个任务。请大家课后拿起自己的小相机，去记录生活中排队的场景，下节课我们继续学习关于排队的知识。

结语：

师：孩子们，这节课我们通过体验活动、做游戏、讲道理，明白了排队的重要性，也初步了解了需要排队的地方，下一节课我们将继续谈论如何排好队。

板书设计

11、大家排好队

安全 文明

排队好

时时排队

处处排队

有序

平等

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