11.大家排排队优秀教案说课稿

大家排好队

教材分析

《大家排好队》这一课共设计了三个活动主题：“还是排队好”、“哪些地方要排队”、“怎样排队好”，旨在让学生知道在公共场所要排队，不插队、不掉队，从小养成自觉遵守和维护公共秩序的好习惯。

学情分析

守规则、懂礼让是人类文明进步的表现，也是对小学生进行德育教育的重要内容之一。而小学生在课间活动、发作业本、值日等情况下存在秩序混乱的现象，因此很有必要给学生上好这一课，引导他们养成自觉遵守和维护公共秩序的好习惯，做到在公共场所排队。

教学目标

1. 认识排队的好处,知道生活中许多地方需要排队。

2.懂得从小自觉遵守公共秩序遵守排队规则，不插队，学会与人友好交往。

3.体会公共秩序和人们生活的关系,初步养成排队等候的好习惯。

教学重难点

1．重点

(1)懂得从小自觉遵守公共秩序，学会与人友好交往。

(2)认识排队的好处，并能遵守排队规则，不插队、不掉队。

2．难点

体会公共秩序和人们生活的关系，明确遵守和维护公共秩序是社会文明进步的具体表现。

教学准备

教师准备：课件、呼啦圈

教学过程

一、导入新课

钻圈体验

上课之前，老师要和大家玩一个游戏——钻圈。请大家快速的钻过红、黄、绿这三个圈，然后回到位置上坐好。（请两组学生）

师：游戏结束，你发现了什么？你们遇到了什么问题? 生：有点乱。刚刚有人撞到一起了。

生：太慢了。

······

师：是啊，在钻圈过程中有人推挤，有人相撞。

师：那你们觉得有什么办法可以解决呢? 生：要排队。

小结：是啊!我们都想快点完成，但是只有一个通道，这时候就得排队来完成了。这就是我们今天要学习的内容——大家排好队。

【设计意图：让学生体验排队的重要性。】

二、还是排队好

师：如果遇上这种情况怎么办？

1．出示上公交车不排队的图片，提出问题。

(1)这些人们在干什么?他们是怎么做的?

(2)大家都想快点挤上公交车，可是车门这么小，大家能很快都上

去吗?

(3)我们怎么样可以帮助他们快点上去呢?

学生讨论交流，得出排队上车的结论。

师：小结：看来，排队可以让很多人都想做的一件事情又快又好地完成，还是排队好。（板书）

三、哪些地方要排队

1.师：既然排队这么重要，那你知道哪些地方需要排队吗？现在我们要进行一个知识竞赛，看看那个小组知道的多。小组讨论，再把你们的答案写在作业纸上。

学生讨论交流。把你知道的写下来。

生展示讨论成果。上下楼梯、体育课、做操、上厕所等。

另一小组补充。

2．师：你们知道的真多，真是一群会观察的孩子。让我们一起来看看。

归纳：超市结账、上下楼梯、乘坐公共汽车、银行取钱、乘坐电梯等等。

师：原来这么多地方要排队啊！无论在学校还是在公共场所，我们都要坚持做一个讲礼仪、守秩序的人。

3．说说不排队的后果

师：如果不排队会怎么样呢？小组讨论，想一想如果不排队会有什么样的后果。（生小组讨论）

生：不排队乱哄哄的。

生：很多人挤在一起很危险。

生：不排队，抢在先来的人前面，不公平。

师：你们说的都对，在生活中这样危险的事情一直在发生。

4．课件出示校园的踩踏事故视频和上海外滩踩踏事件。

师：看了这些，你有什么想说的吗? 生：不排队，不文明，争抢有危险……

师：怎么才能避免踩踏事故再次发生呢？（再次提醒还是排队好。）

小结：在生活中，想做同一件事的人很多，如果每个人都能谦让一点，自觉遵守公共秩序，做到排队等候，不挤也不抢，我们就会又快又好地做完事情。

【设计意图：让学生通过生活中事件的联系，加深对排队意义的理解。】

5.师：那所有的地方都要严格按照顺序来排队吗？

生：对。

师：我们一起来看看小明的故事吧。

出示小明和妈妈排队的故事。图文配音。（或者视频）

师：小明前面的哥哥有事出去了，想回到原来的位置上，你觉得可以吗？为什么？

生：可以，因为刚才我看见他排在那里了。

生：不可以，应该重新排队。

······

师：是的，如果我们确定他之前真的是因为有事暂时出去了，可

以让他回原位继续排队。继续来看这个故事。

师：小明奇怪了。妈妈不是说后来的要排在先来的后面吗？妈妈怎么让老爷爷先上车了呢？为什么叔叔要让小明先打水呢？谁知道？

生：因为要尊老爱幼。小明年纪小，所以叔叔让着他。

生：因为爷爷年纪大了，要让他。

生：······

师：是的，在准守排队秩序和规则的同时还要懂得礼让，尊老爱幼是中华民族的传统美德。遇到老弱病残孕的时候要注意礼让。

【设计意图：让学生直观地了解到社会生活中很多场合都需要排队，且在公共场所必须自觉遵守公共秩序，注意礼让。】

四、怎样排队好

师：同学们了解了这么多，你会排队了吗？

生：会！

师：那好，接下来我们一起来排排队。想想怎样排队好。板书：怎样排队好。

情景一：出示超市收银台图片，第一组学生模仿顾客假装购物排队，老师模仿收银员。模拟对话。

师：看来同学们都当过顾客，队伍排得真好，你们是怎么排队的？

生：排到后面。

师：是的，先来的排前面，后到的排后面。那你有没有跟妈妈去过银行呢？

情景二：出示银行柜台图。学生模仿客人银行取钱，在柜台前排队。当学生排好时，师提醒其它学生看看排得是否正确。生发表看法。

师总结：银行有条黄色的一米线，应该在一米线外排队等候。取完钱了，我们坐电梯下去吧。

情景三：等电梯。出示图片。

师：有没有人想乘坐电梯？我要选择四个男生四个女生来试一试。

请四个男生从一楼上电梯，三楼下电梯。“叮咚，三楼到了。”请男生下电梯，女生上电梯。

师:看了他们的表现，你有什么想说的？他们的排队方法对吗？为什么？

生：对。（不对。）

师：你觉得应该先上还是先下。

生：先下。因为下来了，才能让更多的人上去。

师：你真会思考。大家看等电梯的人要站在门口的两侧，把中间的位置留给下电梯的人。地铁也是一样，当同一扇门有上有下的时候要先下后上，在门口两侧排队。

师：排队这件事看起来很简单，可里面也是有很多学问的，这么小的小朋友都学会排队了，相信通过这节课，你们也肯定知道那里要排队，如何排队了，对吗？

【设计意图：让学生知道排队也是有学问的，并能在公共场合中做到主动排队。】

五、结束全课

让我们一起来唱一唱排队歌。播放《排队歌》。

请各位同学在以后的生活中按照歌中唱的去做，咱们看看谁做得最好!

板书设计

大家排好队

还是排队好

哪些地方要排队

怎样排队好