11 我是一张纸教学内容分析

《我是一张纸》教学设计

学情分析：学生进入学校已经一年多了，但对于环保和节约能源这方面知识接触不多，通过这一课的学习，会使同学们懂得环保对我们生活的重要性，让孩子养成节约用纸的习惯。

教学目标：

1.

了解一张纸的来源，引导孩子们从我做起，从身边小事做起。

2.

知道纸的重要性，不浪费纸，树立环保意识。

3.

引导孩子关注自然、环境、资源息息相关，从而自觉的形成节约意识。

课前准备：了解中国古代四大发明

课程资源：多媒体资源等

教学过程：

活动一：猜猜我是谁？

师：同学们：今天，我给大家带来了一位神秘嘉宾，他是谁呢？我们用热烈的掌声把他请出来吧！

（师四处看看，自言自语到怎么没有呢？去哪儿了？然后装着听的样子）

师：他说：他要孩子们猜个谜语，猜对了才出来和大家见面，大家敢来试试吗？

四角方方，又薄又光。可以写字，可以画画，传播知识传播文化。——（纸）

出示纸，并沾在黑板上。

师：你们喜欢过家家的游戏吗？那你们喜欢扮演谁呢？

抽生回答

师：我小时候也喜欢过家家的游戏，今天我想扮演谁呢？我想扮演一张纸！孩子们，我现在是谁？

板书课题

在日常生活和学习中，我们经常会用到纸，只要我们用心去发现，就会在身边找到我的身影！你能说说在那些地方见到了我的身影？

抽生回答后课件出示我收集到的图片

师：我的用处可真是多，生活中到处都离不开我，那在我还没有出现时，古时候的人们又是怎么写字记录的呢？

抽生来说说自己知道的

活动二：我从哪里来？

师：今天，我给大家带来一个故事，大家想听吗？那就竖起你的小耳朵仔细的听，听完后可还要回答老师的问题哦！商代的人用刀子等尖锐的东西，将文字刻在龟甲、兽骨上，所以我们把这类字叫做甲骨文。这种记录文字的方式有很多缺点，比如：把字刻到龟甲上非常费事，如果想写字而身边没有野兽的骨头就不行了，龟甲、兽骨也不是到处都有的。后来又有人把文字写在竹子上，叫竹简.这种方法的确有很大的进步，但是很重，不易携带。后来有人尝试将文字写在丝、布上。但丝和布太贵了，一般人用不起。于是，人们又思考了：能不能发明一种既轻便又便宜的东西，用它来记录人们的思想呢？你们猜是什么？

师：在距我们2000多年的商朝，人们把树皮、破渔网等洗净切碎，然后用碱水浸泡。几天后再用大火蒸煮，捣碎成浆。最后用竹帘取出薄薄的一层放到太阳地下晾晒，几天后，我就横空出世了。后来蔡伦改进了造纸术。他总结前人经验，以树皮、麻头、破布、旧渔网

等为原料造纸，扩大了纸的原料来源，降低了纸的成本。所以他被人们称为中国古代四大发明的造纸术的发明人。

师：你们中国古代四大发明是哪四大发明吗？

抽生回答，也是为检查孩子们的课前准备情况。

师：故事听完了，我的问题就是：我是什么变成的呢？

抽生回答

师：随着科学技术的发展和人们对纸的要求越来越高，一张小小的纸经过100多道工序才能来到我们身边，为我们带来了方便，能为大家服务我很开心，可是，有时候我却很不开心，你知道我为什么不开心吗？

活动三：我的苦与乐

让孩子们看两个孩子的表演后说说我为什么不开心，再看课件小结。

师：如果我们全班每人每天浪费一张纸，那就是50张纸，也就是大约3个作业本，全校30个班就该是多少个作业本？（生回答）后，这还是我们一个学校一天浪费的，全国有成千上万个这样的学校，这该要浪费多少啊！

师：现在，人们对纸的需求量越来越大，树皮，芦苇等原材料已经远远不够了，现在用的主要原材料是树木。如果我们把树都用来造纸了，就会对我们的环境造成哪些严重的后果呢？

活动四：我和环保的关系

抽生说说乱砍伐带来的后果

师:乱砍乱伐，造成森林减少，导致沙尘暴、泥石流、土地沙漠化等,看到这里，我更伤心了，你们觉得怎么做才能让我开心起来呢？

学生各抒己见，然后再出示课件怎么废品利用。

师：如果你们能像刚才说的那样对我，我就吧那么伤心了，不过我还有一些话想对大家说，你们想听吗？

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出示儿歌，一边拍手一边读。

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一张纸

两面写，

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节约用纸不浪费。

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阅读图书轻轻翻，

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剪剪折折用废纸。

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爱惜节约善行动，

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巧手妙招扮生活。

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从小养成好习惯，

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节约用纸永记牢！

师：只要孩子们能像刚才说的那样做，我就会很开心！虽然我们一个人的力量是有限的，但只要大家都从现在做起，从节约一张纸开始，，我们就可以保护一片森林！