Unit 2 Does Lingling like oranges?教学设计第一课时

Module 4 Unit 1 Do you like meat? 教学设计

教材分析

本课是外研版小学英语三年级下册Module 4的第一单元，主要学习rice，meat，noodles，fish，milk这几个单词以及重点句型“Do you like meat/rice/…？”“Yes，I do．／No，，I don’t．”“Pass me the rice，please．”“Here you are”谈论自己并询问别人对食物的喜好。让学生能将所学内容与生活联系起来，真正运用到生活中去。

学情分析

小学三年级的学生，好奇心强、活泼好动，善于模仿。他们对于简单的日常用语有所掌握，对熟悉的英语知识有所感悟，具备语言的学习和交流的欲望。学生经过半年多的英语学习，能够进行简单的个人信息交流，但是受到词汇量与语法知识的限制，英语输出量小，影响其英语学习的积极性。所以我尽可能地采用多种教学方法，创设英语教学情景，让学生在玩中体验教学内容，同时对积极参与活动的学生都给以鼓励，让他们有成就感，受到尊重的感觉，以此来激发他们学习英语的兴趣。 教学目标

1．知识目标：(1)掌握单词：meat

、

rice 、noodles

、

fish

and

milk

(2)能正确运用句型：Do you like …? 以及回答

Yes, I do./No, I don’t . 2、能力目标：（1）能根据情境正确使用句型Do you like …？Yes, I do./No, I don’t . 谈论自己并询问他人的喜好。

（2）培养学生听、说、读、写的能力。

3、情感目标：（1）通过课堂活动，增强学生的探究、合作、竞争意识；培养学生良好的学习习惯，形成一定的学习策略。

（2）通过谈论自己和他人的喜好，使学生养成健康合理的饮食习惯。

教学重点和难点

重点：（1）掌握单词pass rice noodles meat milk fish （2）学会运用句型Do you like meat ? 以及回答Yes ,I do / No, I don’t . 难点：口头运用 Do you like meat ? 询问喜好，并能用yes , I do / No , I don’t 来回答。

教学准备：多媒体课件、食物图片、单词卡片等。

教学方法：趣味法、直观教学法、任务教学法、情景创设法等。 教学过程

Step1.Warm up

1).Greetings T: Hello, my children. Are you ready? Yes, let’s begin our class.How are you ? Boys and girls. T: I’m happy to see you. Are you happy? Ss: Yes. T: If you’re happy, clap your hands. If you’re happy, give me smile. Follow me! One, one, one, I’m No1.You’re lovely. Let’s learn happily into this class. OK? Ss: OK. T: Let’s go!（设计意图：通过日常问候拉近师生间的距离，把学生带进宽松愉快的英语课堂，同时又调动了学生的学习热情。）

2). Review some words. T: Look at these words. Can you read? Ss: Yes, we can. T: Please read together. T: Good! Now, try to make a sentence with the words. Who can try? Ss: I like blue……（设计意图：既复习巩固了前面学过的单词，又为新知的学习做了铺垫。）

Step2 Leading T:Oh, beautiful colors. I like them. Do you like them,too? Now, let’s say a chant. Ss:Say the chant together.(设计意图：利用有节奏的chant,既活跃了课堂气氛，又起到了承上启下的作用。）

Step3 Presentation 1.T:Wow, so many food. They are delicious. I like them. Do you like them,too? How to say the food? This lesson, we will learn Module 4 unit 1. Do you like meat? Follow me,please.（设计意图：利用形象直观的食物图片导入新课，吸引学生的注意力和激发学生的学习兴趣。）

2.Watch a video.(播放本课视频，让学生对本节课内容有一个整体感知) 3.Learn new words.

T:I have some food here.Guess,what are they?Let’s have a look.Wow, they are meat.They’re yummy.出示食物卡片，运用“I like …, I don’t like …,Do you like...?”句型教授 meat 这个单词。Then spell this word.并板书这个单词。（设计意图：利用形象直观的图片教授新单词，会让学生记忆的更牢固。）

4.Use the same way to teach other words：rice fish milk.采用学生跟读、单个、小组、全班操练的形式学习单词。

5.Look at the blackboard.引入句型

Do you like...?Yes,I do/No,I don’t.并板书。

Step 4 Practice and consolidation 1.采用师生问答的形式练习句型。

T:Do you like meat？

Ss:Yes,I do. T:Do you like rice? Ss: No, I don’t. 2采用小组问答，男女生问答的形式操练句型。（设计意图：采用多种形式让学生进行操练，有利于学生听、说能力的提升。）

3.Play games: “Magic eyes” and “Make the sentence quickly”.

4.Look at the book . listen and read.(设计意图：培养学生听、说、读的良好习惯，有助于提高学生的口头表达习惯。）

5.Let’s fill the form.(本环节考查学生对文中内容的掌握情况) 6.Let’s sing a song. T: Boys and girls,Do you like singing?I bring a song for you.Listen to me.Then sing the song.

Now,stand up,please.Let’s sing the song together.(设计意图：将本课的单词融入到歌曲中，通过欢快的歌曲复习巩固单词并加深记忆。学生英语知识有限，选用以耳熟能详的旋律和课文中的对话句子改编的歌曲既符合学生的认知特点，又巩固了重点句型，使课堂气氛再一次活跃起来。) 7.Compose songs.(让学生试着用学过的单词创编歌曲，既让学生拓展了知识，又培养了学生的创新能力。) 8.Emotional penetration education T:I take some food for you. Let’

enjoy them. They’re delicious.I want to eat them.Do you want to eat? But Boys and girls. Each type of good is important, so we should eat a balanced diet, this will benefit our body.I hope you can do it, OK?(设计意图：通过欣赏一些美食图片，教育学生养成合理饮食的习惯，不要挑食，增加全面营养才能有一个健康的身体。）

Step 5 Summary 1.summarize this lesson. 2.Which group is winner? Let’s count the points.(设计意图：通过板书，师生一起归纳小结本课重点内容，巩固加深记忆。同时宣布小组竞赛成绩，评出冠军小组，让学生体验到成功的快乐。）

Step 6 Homework 1.Investigate your family members what they like. 2.Collect more words and pictures about food,next lesson brings communication.(设计意图：把所学句型用于实践，拓展实践能力，达到学以致用的目的，学生会在期望中等待下一节课的到来。）

板书设计：

Module 4 Unit 1 Do you like meat? meat noodles Do you like rice ? Yes,I do . fish No,I don’t . milk

Foreign Language Teaching and Research Press

Module 4 Unit 1

Do you like meat? Teaching design

单位：平顶山市卫东区五条路小学

姓名：杨晓梅

时间：2016.9