唱歌　捧一束鲜花献给你公开课教案

教学目标

1. 通过学唱歌曲《捧一束鲜花献给你》，继续学习运用正确的气息和深情的歌声演唱歌曲，从中感受积极健康的音乐风格，从而表现歌曲对老师的感激之情。

2. 运用已有的音乐知识分析音乐作品的特点，为歌曲设计不同的演唱方式，培养音乐表现力和创造力。

教学重、难点

1. 运用已有的音乐知识分析音乐作品的特点。

2. 通过讨论法和合作法，为歌曲设计不同的演唱方式。

教材分析

这首歌曲创作于1999年，作品表达了孩子们对老师的感激之情。歌曲中八分休止符和切分音的出现，使歌曲增加了动感，好像是学生内心激动心情的流露。歌曲的高潮音区较高，节奏变得紧凑，旋律起伏比较大，表达了学生对老师的一片感激之情。

教学过程(一份供任课教师参考的完整教案) 一、导入 观看视频《美丽的大脚》片段。

学生观看完录像，欣赏歌曲《捧一束鲜花献给你》。

学生谈听后的感受。

二、学唱歌曲

师：老师是辛勤的园丁，哺育我们健康成长；他不仅教会我们知识，而且还告诉我们做人的道理。今天，就让我们一起学唱一首歌唱老师的歌曲《捧一束鲜花献给你》，用自己的歌声表达学生对老师的感激之情。

1. 聆听歌曲《捧一束鲜花献给你》。

教师提出聆听要求：注意聆听歌曲的情绪。

学生回答：优美深情。

2. 再次聆听歌曲《捧一束鲜花献给你》。

教学要求：在听范唱之前，老师提出问题：

（1）歌曲表现的内容是什么？

（2）歌曲分为几个乐段?

带着这两个问题，学生听录音范唱。

听完范唱以后，学生回答以上问题：歌中唱了“带着诚挚的敬意，带着深深的感激，在这金秋美丽的节日里，捧一束鲜花献给你”等等。这首歌曲分为两个乐段。

师：从这首歌中，我们感受到了同学们对老师的一片感激之情。

3. 分段学习歌谱。（《捧一束鲜花献给你》歌曲学习）

（1）在分段学习歌谱中，先让学生找出歌曲中相同的旋律，以此来降低学习歌谱的难度。（老师和学生一起视唱歌谱，找出歌曲中相同的旋律，在相同旋律处用红颜色表示。）

（2）视唱歌曲中的相同旋律，注意唱准低音5—3六度音程和2—高音3九度音程，唱满延音线的时值(五拍半)。

（3）完整视唱歌谱。指导学生唱准歌曲中的切分节奏和八分休止符的空拍。

（4）请学生分析一下歌曲的“旋律线”，让他们一边做“用手势表现旋律线”的动作，一边视唱曲谱。

4. 歌词学习。（《捧一束鲜花献给你》歌词节奏谱）

（1）学生按节奏有感情地朗读歌词，注意第一段歌词中的四个排比句。

（2）全班学生再次有感情地朗读歌词。

教学要求：教师先范读，然后指导学生带着感情朗读歌词。

5. 学唱歌曲。

（1）聆听《捧一束鲜花献给你》范唱，小声哼唱歌曲。

（2）老师演唱歌曲，学生模仿老师的口形，随《捧一束鲜花献给你》伴奏张口无声地学唱歌词。

（3）学生运用正确的气息唱好歌曲中的连音，按照正确的发声和吐字演唱歌曲。

教学要求：在学生学唱过程中，教师要注意指导学生运用正确的气息唱好连音，并随时纠正学生演唱中的不足。

6. 歌曲处理。

学生分组讨论（提示从速度、力度、情绪等方面入手）表达出歌中的主题与情感。

演唱歌曲时，力度要随旋律线的起伏而变化。第一乐段的情绪优美抒情，旋律在较低的音区迂回，演唱时要注意声音不要太压、太低沉，要用深情的语气来唱，音量也可弱些；第二乐段的情绪稍激动，旋律大多在学生的高音区，旋律的起伏较大，表现了学生对老师的一片感激之情。演唱时要防止声音太直、太喊，仍应保持明亮而柔和的音色。歌曲的结束句要渐慢渐弱，表达出学生对老师的真挚情意。

7. 设计演唱形式。

（1）分组设计不同的演唱形式。

（2）分组展示，师生共同评价。

教学要求：学生分组设计不同的演唱形式，丰富歌曲的表现形式。

8. 欣赏有关歌唱老师的歌曲。

《每当我走过老师窗前》《长大后我就成了你》《绿叶对根的情意》。

9. 随《捧一束鲜花献给你》伴奏演唱歌曲。

三、课堂小结

通过学唱歌曲，同学们不仅用歌声表达了对老师的感激之情，而且还分组设计了不同的演唱形式，丰富了歌曲的表现形式。希望同学们今后能更加尊敬我们的老师，用爱心回报老师、回报社会。