7 出门看天气教案推荐

教学设计

课题名称：《第七课：出门看天气》第一课时

姓名：

学科年级：

教学内容分析

本节课内容选自教科版二年级上册《道德与法治》课程第七课第一课时，即教科书第31--33页的内容。本课时的教学主要是引导学生学会看天气预报，了解天气变化对生活的影响，了解常见的天气现象和有关的生活常识，学会照顾好自己的生活。

李和平

二年级

工作单位：

教材版本：

汉寿县太子庙镇中学

教育科学出版社

教学目标

1、认识表示天气情况的符号，学会看天气预报。

2、了解生活中常见的天气，了解各种天气变化前的征兆。

3、知道应留心天气变化，合理调整自己的生活，学会照顾自己。

学习者特征分析

了解天气情况，看天气预报是很好的途径。但从平时的观察和了解，对于二年级的学生，他们有的会看天气预报，有的不会看；有的比较留意天气变化，有的则不关心。照顾好自己，对于在不同的天气情况下要有不同的应对措施，大多数学生平时主要也是依靠父母的提醒，有的学生甚至在父母提醒后仍不愿意接受。

教学策略选择与设计

针对学生以上特征，我结合书本上的提示文和图片，创设一些情境和组织一些活动，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，潜移默化地教学生认识天气符号，会看天气预报，引导学生思考如何应对不同的天气情况，照顾好自己。

教学重点及难点

1、认识表示天气的符号，了解生活中常见的各种天气。

2、知道应该留心天气变化，合理调整自己的生活，学会照顾自己。

教学过程

教师活动

一、天气情况我知道

1、教师课前设计调查表：

“明天天气我知道”调查表

1、学生课前开展调查活动。

时间：————

调查人————

2、小组内交流调查结果。

明天的天气情况

获得途径

3、小组代表向全班同学解说明天

的天气情况。

2、针对学生的发言，适时引导，使学生心中那些不太明确、模糊的概念得以逐渐明确。

二、天气预报我会看

1、问题：怎样看懂天气预报？

2、教师梳理学生的答案并记录下来。

三、天气符号我会找

1、教师将画有表示各种天气的符号和写有各种天气名称的卡片分别发给学1、游戏激发学生兴生。

趣。

2、教师说明游戏规则。

例如：举着“下雨”卡片的学生问：“我的朋友在哪里？”

种天气符号。

拿着下雨符号卡片的学生答：“你的朋友在这里。”

四、应对天气我有招

1、创设情境：

天冷路滑，两名学生走在路上。其1、学生表演情境

2、学生讨论：我们还会遇到那些

1、使学生知道根据天在《找朋友》的背景音乐中，游戏2、活动引导学生认识开始。

天气预报中用到的各1、小组交流，小组长负责记录。

2、各小组汇报。

3、用上述梳理出的方法看一段天气预报并记录天气情况。

引导学生如何看天气预报

的形式开展活动，可以4、评价：评出优秀天气预报员。

增强活动的趣味性。

2、已调查员和预报员况的方法和途径。

1、是学生了解天气情预设学生活动

设计意图

中一名学生滑倒了，另一名学生扶起他并说：“路上结冰了，你看，我的防滑鞋真管用！”滑倒的学生说：“我也回家换上防滑鞋。”

2、组织讨论：我们还会遇到那些天气？应该注意些什么呢？

五、天气变化我不怕

1、用微课的形式创设情境。

天气晴朗，几名学生在户外玩耍，突然天上飘来几朵乌云，天暗下来了吧，他们赶紧回家，一会儿下起雨来了。

2、问题1：如果微课中的孩子没有发现天气正在变化会有什么后果？生活中还会发生哪些天气变化？

3、教师梳理学生的答案和列举的情形。

4、问题2：根据列举的天气，说说怎样做好应对的准备。

5、教师梳理学生应对天气变化的方法并渗透良好生活习惯的教育。

天气？应该注意些什么呢？

气情况照顾好自己。

2、同一种天气，不同的人有不同的应对方法。要多鼓励学生，激发学生表达的欲望。

1、学生认真观看微课，思考并回答问题。

2、学生列举生活中天气突然发生变化的情形。

3、学生说应对天气变化的方法

1、用直观形象的方法展现教学情境，激发学生参与讨论的热情。

2、使学生主动留心天气变化，提前做好准备。

教学评价设计

（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价）

学生学习评价量表

评价项

评价内容

所占分数百分比

能利用网络或电视、收音机等工具或询问他人获得相关的天气资料

能把查到的素材资料运用到要调查5 个人评价 的问题中

（学生个人完成）

课堂上能倾听、善思考、会表达

小组内的表现：积极参加、勇于承担

小组评价 组内表现：能合作、取长补短、共30 （所在小组其他成员完成）

同提高、有主见、敢表达。

小组作品（学生调查表）

教师评价 （由教师完成）

小组汇报

组内任务

课后个人实践

得分

5

5 5

25 10 5 10

八、板书设计（本节课的主板书）

如板书中含有特殊符号、图片等内容，为方便展示，可将板书以附件或图片形式上传。

出门看天气

一、天气情况我知道

二、天气预报我会看

各种各样的天气

三、天气符号我认识

找朋友

四、天气变化我不怕