15 坚持才会有收获教案设计范例

部编《道德与法制》二年级下册

《坚持才会有收获》教学设计

永年区张西堡镇中心小学：陈利改

教学目标

【知识与能力目标】

(1)了解一些通过坚持获得成功的例子; (2)能从成功的人身上学到东西; 【过程与方法目标】

(1)在搜集资料的过程中培养同学们探索发现和归纳的能力; (2)在从故事中提取收获的过程中能够学习重要信息的提取方法; 【情感态度价值观目标】

(1)通过榜样的例子,让同学们感受到成功的来之不易,做事需要坚持; (2)培养学生养成坚持的好品质。

教学重点

通过榜样的故事展示, 帮助学生知道成功来自于面对困难时坚持不懈的精神, 做一个做事有

目标,有毅力的人。

教学难点

指导、鼓励、监督孩子们选定目标,坚持不懈地做事,培养他们持之以恒的精神。

教师准备:多媒体课件、视频、故事等; 学生准备:一些伟人的故事、彩笔卡纸等。

坚持才会有收获

师:同学们看完这个故事, 能回答片中的问题吗?为什么兔子跑得快乌龟爬得慢, 但是

这次赛跑却是乌龟赢了,而兔子输了呢? 生:因为兔子睡觉了。

师:对,虽然兔子跑得快,但是它偷懒了,而乌龟虽然爬得慢,但是一直在坚持,所以

乌龟会取得胜利。那大家都坚持过什么事情呢?或者有什么事情现在仍然在坚持呢? 学生回答。如晨跑、练字等。

板书:坚持的收获

师:同学们从坚持中收获了什么呢? 生:坚持晨跑让我的身体越来越健康

生:坚持练字让我现在的字写的很好看,还被老师夸奖过呢

师:没错, 坚持可以让我们收获很多, 坚持能让我们克服困难, 坚持本身就是一种收获。

老师给大家讲一个王羲之练字的故事吧。

王羲之是

1600年前我国晋朝的一位大书法家,被人们誉为“书圣”,绍兴市西街戒珠

寺内有个墨池,传说就是当年王羲之洗笔的地方。王羲之

7岁练习书法,勤奋好学。

17岁

时他把父亲秘藏的前代书法论著偷来阅读, 看熟了就练着写, 他每天坐在池子边练字, 送走

黄昏, 迎来黎明, 写完了多多少少的墨水,写烂了多多少少的笔头,每天练完字就在池水里

洗笔, 天长日久竟将一池水都洗成了墨色, 这就是人们今天在绍兴看到的传说中的墨池。

王

羲之练字专心致志, 达到废寝忘食的地步。

他吃饭走路也在揣摩字的结构, 不断地用手在身

上

划字默写,久而久之,衣襟也磨破了,功夫不负有心人,有一次,他为人写一块匾在木板

上写了几个字样, 送去叫人雕刻。

刻工发现字的墨渍竟渗入木板里面约有三分深。

于是人们

常用“入木三分”的成语来形容书法笔力强劲,后来用它来比喻对事物见解、议论的深刻。

师:谁能说说,王羲之为什么能成为著名的书法家? 生:他练书法很有耐心。

生:他坚持每天苦练,才会成为著名的书法家。

师:付出就会有收获, 做事一定要坚持。

那大家你还知道这样坚持不懈而获得成功的故

事吗? 生

1:西游记中的唐僧就是踏平坎坷,历尽千辛万苦,才取得真经。

生

2:古代孟子被母亲告诫后, 经过长年累月的不懈努力, 终于成就了自己的道德学问。

生

3:鼎鼎大名的画家黄宾虹生前每晚必画

8张画。

生

4:我国著名气象学家竺可桢每天观察天气,记录气象日记。

生

5:音乐家冼星海,练奏乐谱缺少钢琴,就用碗、碟、盆、罐替代,经过长期坚持不

懈的苦练,终于孕育出振奋人心、史诗般的歌曲——《黄河大合唱》。

生

6:梅兰芳年轻时为了演好戏,每天一大早起床,盯着远飞的信鸽练眼,日复一日, 年复一年, 无一时间断, 终于矫正了眼皮下垂、眼神不能外露的弱点, 成为一代京剧表演大

师。

生

7:爱迪生为了解决灯丝材料问题,先后试验了

6000多种材料,最后成功。

师:同学们知道的真多,老师真佩服你们。

【课堂小结】

本教学设计强调教学内容和活动形式贴近生活, 符合儿童特点; 以学生为主体, 面向全

体学生,让孩子们在实践活动中,认定目标,体验坚持才会成功,坚持才会胜利。