8 安全地玩优秀教学设计内容

8、安全地玩教学设计

教学目标

1．知识与能力(1)能预见危险并且能正确处理。

(2)能够做到胆大心细，具备处理突发事件的能力。

(3)培养自我保护的能力和识别安全与危险的能力。

2．情感与态度 激发热爱生命、珍惜生命的情感。 3．行为与习惯

(1)预知哪些地方存在安全隐患，不到那里玩耍。

(2)提醒他人不到危险的地方玩耍。

4．过程与方法通过观察图片、观看视频和调查讨论，提前预知危险，做到防患于未然。

教学重难点

1．重点：

(1)预知哪些地方存在安全隐患，不到那里玩耍。

(2)提醒他人不到危险的地方玩耍。

2．难点：培养自我保护的能力和识别安全与危险的能力。

教学准备

教师准备：1．安全卡片和不安全卡片若干。2．课件。

学生准备：1．彩笔、剪刀。2．卡纸。

教学过程

一、趣中启智，关注安全

1．课前互动：（“坐直”

-- “趴下”、

“

举右手”

--“举左手”、

“双手举起来”

--“双手放下”）

2．师：同学们平时你们都怎样玩的呢？（或你在课间、课余时一般玩什么游戏？）

（请学生进行讲述，有的玩的方式还可请学生演示）

3．师：谈谈你在玩的过程中的心情和感受。（有愉悦的感受，也有不愉快的经历）

（学生自由发言)

小结：玩的快乐能让我们健康成长, ：让我们身心愉快，与伙伴相处也能学会很多的东西--谦让、分享、互助。然而玩中也会产生一些不愉快,这通常是因为我们只图一时之快,而忽视一个关键的因素------安全（板书）。所以玩耍也有要求哟!(安全)。怎样才能“安全地玩”呢？这就是我们今天要共同讨论的话题。

【设计意图：激发学生的学习兴趣，感受玩带来的乐趣，关注玩带来的安全隐患。】 二、在这里玩安全吗

一）．讲一讲

1.(课件出示教材第30页的四幅图)师：同学们，你们想一想在这些地方玩可能会有什么危险?

2．学生讨论交流。

3．(课件出示教材第31页《捉迷藏》)师：你们觉得安安说的话有道理吗?玩捉迷藏的游戏，可以藏在哪里呢? 4．生l：门后边。

生2：窗帘后边。

生3：餐桌下。

5．师：看来，我们在玩捉迷藏游戏的时候一定要注意藏在相对安全的地方。

6.其实我们学习中也有这样的同学和例子，你能不能举一个例子？出示一组生活中的图片，学生再发现，再建议。

【设计意图：让学生在经常玩的地方和经常玩的游戏中发现危险因素及可能存在的安全隐患，从而很好地保护自己。】

二）演一演

1．师：当遇见危险后，有的同学不敢去玩了，你们有什么建议呢?

2．学生讨论交流。

小结：我们要做一个勇敢的人，积极面对危险，沉作冷静。 同学们，玩会让人很愉悦，不过安全更重要！

咱们拍手来读读《安全常识歌》吧！

车行道上不玩耍，人行护栏不跨越。

走廊通道慢慢走，奔跑打闹太危险。

课间活动讲文明，危险动作杜绝掉。

快快乐乐做游戏，规章制度来遵守。

突遇事故要冷静，家人老师最可信。

安全时刻记心上，每时每刻不能忘。

【设计意图：让学生意识到生活中存在着安全隐患，认识到自己应该在安全的地方玩耍。让学生在常玩的地方和游戏中，发现危险因素及可能存在的安全隐患，从而很好地保护自己。让学生在提前预知危险的情况下，要注意自己和他人的安全，遵守规则和秩序，灵活机智，不做危险的事。做到不害怕危险，并能够找到应对危险的方法】

三、用中展智，铭记安全---我们的安全提示牌

1．师：孩子们，猜猜这是什么？ ----（出示安全警示牌），我们来猜一猜它的作用是什么?在生活中有很多这样的安全警示牌，学生回忆并回答。（随机出示生活中的安全警示牌）它们有一个共同的名字---“安全警示牌”

2．(课件出示教材第32页的三幅图)师：你们从中发现了哪些安全隐患?

(1)学生汇报。

(2)师：假如要做一个安全警示牌，你会怎么设计呢？写些什么呢？（说一说）

3．大家都把自己制作的安全警示牌带来了吗？现在让我们先在组内交流一下。（介绍自己的安全警示牌，打算把它放在什么地方。）

4．学生小组交流，选同学全班交流。 5．看来，咱们班的同学真是心灵手巧，同学的安全警示牌都做的特别精美，而且设计也独具特色。 6．师：下课后,我们可以把刚才的安全警示卡贴在相应的地方，让他们也能远离危险，快乐生活，安全无小事，关系你我他。

【设计意图：以教材为依托，了解在日常生活中学生应注意的问题，同时通过生生互动，让学生联系自己的实际生活进一步寻找到隐藏在生活中的危险，明白生活中的许多意外伤害的发生都是因为自己的不注意，提高今后生活中危险的预见能力。】

四、课堂小结

通过本节课的学习，我们不仅能够很好地保护自己不去危险的地方玩耍，还能够提醒他人防范危险，我们真正成了安全小卫兵。