演唱 原谅我ppt课件教学实录

原谅我

——小学三年级唱歌课教学设计

教学基本信息

课题

学科

相关

领域

教材

音乐

学段

原谅我

中段

年级

三年级

核心内容：演唱

相关内容：表现领域中的识读乐谱

书名：义务教育教科书音乐（五线谱）三年级·第五册

出版社：人民音乐出版社出版日期：2014年7月

是否已实施

是

教学设计参与人员

设计者

实施者

指导者

课件制作者

其他参与者

一、指导思想与理论依据

《音乐课程标准》中指出：“演唱歌曲是中小学音乐教学的基本内容，也是学生最易于接受和乐于参与的表现形式。”

本节教学课以演唱为主体，突出对歌曲的情感体验，激发学习音乐的兴趣，提高音乐演唱能力。

二、教学背景分析

（一）学习内容分析

姓名

尹春英

尹春英

尹春英

单位

密云区不老屯镇中心小学

密云区不老屯镇中心小学

密云区不老屯镇中心小学

联系方式

13621363749 13621363749

13621363749

1.总体介绍

《原谅我》是一首四三拍的美国民歌，曲调短小精悍，歌词简练，明快的旋律表达了一个孩子勇于向朋友倾诉以往的过错，求得原谅的真切心情。整首歌曲音域在do-do’之间，适合中年级学生演唱。

2.相关特点

（1）关于音乐结构

歌曲是由四个乐句构成的一段体结构，每个乐句都以弱起进入，采用了基本节奏，句稍作变化。

只是在最后一个乐歌曲的第一、二、三乐句的句首运用了相同的音调，朴实的语言“原谅，承认，以往的一点错”，真实地表达了孩子认错时的那种诚恳的神情。

第三乐句在句尾作了“s——d’”的音程大跳，把恳求原谅的迫切心情推向高潮，紧接着以平稳的节奏及音调进入第四乐句，表现了孩子改正缺点、承认过错以后舒畅快活的心情。

（2）关于美国人性格：

美国人的性格特点：个人独立性；坦诚与直率；竞争的意识；时间的观念；守法与公德；

权利与义务

（3）关于弱起小节：本首歌曲是三拍子，四个乐句构成，每个乐句都是弱起。

（4）关于轮唱：在一年级《两只老虎》中，有过轮唱的聆听，三年级上册《美丽的黄昏》歌曲中，正式接触到轮唱，初次尝试轮唱练习。本首歌曲趁热打铁进行轮唱，提升合唱能力，但要求学生自己讨论得出怎样轮，是隔开几拍还是一句，充分体现学生是课堂的主体。

（二）学生情况分析

1、年龄特点分析：本课的教学对象是三年级学生，他们大部分都在八周岁左右，这个年龄的学生随着生活范围和认知领域进一步扩展，体验感受与探索创造的活动能力在慢慢增强。

2、已有知识分析：学生基本掌握四分音符、八分音符、二分音符和四分休止符，能够比较熟练的拍读它们的组合；知道音的高低、快慢；认知高音谱号，知道do re mi fa sol la si do’，在五线谱中的位置；知道轮唱的效果。

3表演能力分析：大部分学生乐于参与各种演唱活动；能够用正确的演唱姿势和呼吸方法唱歌，但没有唱歌方法；对指挥动作能做出反应。但在独唱时表现的不够自信；全班没有人学过专门的声乐训练。

（三）教学方式与手段说明

教学方式：节奏练习、旋律互动演唱、表现歌曲、尝试轮唱。

教学手段：游戏引导、教师现场熟练的弹唱歌曲等激发学习兴趣；结合生活情境的体验及教师的讲解示范学习演唱方法及表现技巧；名家指挥的合唱团视频的欣赏拓宽音乐视野。

（四）技术准备

1.使用Edu Office音乐教学备课软件制作乐曲的曲谱

2.用Microsoft Office PowerPoint软件制作课件。

3.利用电脑附件功能中的画图裁剪图片。

4.用Hite Panel Pro—鸿合交互平板备授课系统播放课件。

5.孟大鹏指挥的合唱团歌曲视频。

6.钢琴准备。

（五）前期教学状况、问题与对策

1.前期教学状况

该班学生喜爱歌曲演唱的学习，但由于在三年级以前换了两个老师，每个老师抓的重点不一样，因此无论是在学生的演唱、节奏掌握情况明显存在问题。为此，从这学期一开学，我就努力地对学生加强节奏、演唱、识读五线谱等能力训练，通过这些手段帮助学生提高音乐素养。

2.问题与对策

问题一：板书歌曲基本节奏,让学生划拍读，三拍子节奏不仅长还是弱起。

对策：学生如果不能正确读下来，老师可以帮忙指出问题所在，带领大家读。

问题二：第三乐句中的sol到do’音学生不易唱准。

对 策： 1. 老师范唱示范加上手势帮忙找位置。

2.引导学生唱do’时口盖打开，眉眼打开，小嘴好似长在脑门儿上。

3.弹琴让学生聆听练唱。

问题三：用有弹性、连贯的声音演唱歌曲。

对 策：

1.老师语言启发。

2.教师范唱有、无弹性连贯的声音，学生对比，模仿练唱。

问题四：轮唱练习二声部隔几拍进入。

对 策：

1.有学生在小组内讨论尝试。

2.集体根据学生讨论的结果，在老师指挥下练习. 三、教学目标

（一）“情感·态度·价值观”目标

喜欢参与歌曲表演活动，能够用连贯、有弹性的声音演唱歌曲，表达真挚的友情。 （二）“过程与方法”目标

从歌曲节奏掌握，旋律练唱开始，到歌曲有表情的演唱，再到轮唱的讨论、交流、互动，

在老师指挥下全班进行轮唱，完成进行歌曲表演。

（三）“知识与技能”目标

能在教师指导下，初步尝试学生自己创作的轮唱形式。 四、教学重点与难点

（一）教学重点

《原谅我》的演唱

（二）教学难点

轮唱的初步练习

五、教学过程

（一）熟悉歌曲基本节奏

【环节目标：掌握歌曲基本节奏，为学唱歌曲做准备】

（1）教师引导学生：“同学们，我们玩个游戏怎样？”之后学生带着兴奋的心情开始上课。

（2）教师：“在玩游戏之前，大家要先过节奏这一关，请大家划拍齐读。”

（二）歌曲旋律学习

【环节目标：能积极地参与游戏活动，找出相同的节奏句、音调，并能和老师互动练唱旋律。】

活动2.1——游戏《找相同》

（1）教师出示歌曲四个乐句旋律，打乱顺序，请学生找出与基本节奏相同的节奏句。

（2）教师语言再次引导：除了节奏还有相同的吗？学生再次寻找得出，相同的节奏句句首运用了相同的音调。

活动2.2——歌曲旋律学唱

（1）教师：相同的音调都是什么音？学生找到

do、mi、sol三个音。

（2）教师：让我们唱一唱：（利用白板里的电子琴找到do、mi、sol）学生听琴do、mi、sol练唱。

（3）师生互动：整乐句生唱前——师唱后。学生分三组，学生看老师手势，老师给哪组手势，哪组就与老师合作练唱。（每组一遍。）

（4）师生还可反之进行，do’音强调高位置，口盖打开，轻声唱。注意二分音符时值。

（5）整句练唱，sol到do’老师可以用手势提示学生。

（三）歌曲学唱

【环节目标：能积极地参与歌曲演唱活动，用连贯、有弹性的声音来演唱，表达真挚的友情。】

活动3.1——第一遍聆听《原谅我》，感知内容。

（1）教师：同学们，音乐不但可以陶冶人的情操，增进人的情感，还能起到沟通的作用，听《原谅我》这首歌曲，听旋律熟悉不？歌曲唱了什么内容？ ①学生1：旋律熟悉，刚才我们唱过的。

②学生2：歌曲唱了自己对朋友做错了事，向他道歉，想得到原谅……

（2）教师：大家说的很好！这是一首美国民歌，曲调短小精悍，歌词简练，但却表达了一个孩子勇于向朋友倾诉以往的过错，求得原谅的真切心情。

（3））教师：这很符合美国人的性格特点，他们性格坦承，直率，不善于拐弯抹角，有错就向朋友表达出来，与我们中国人不同，我们比较含蓄。

活动3.2——第二遍聆听《原谅我》，感受情绪。

(1) 教师：知道了歌曲内容，那我们应该用怎样的情绪来演唱？

(2）学生1：思考回答，内疚，歉意的心情。

（3）学生2：诚恳的态度。

活动3.3——第三遍聆听《原谅我》，感受拍子。

教师引领学生说出三拍子强弱弱规律，并在歌曲中标出。

(1)教师强调弱起小节，引导学生指出歌曲每个乐句都是弱起。

（2）教师：请大家带着这样的情绪，再次聆听歌曲，感受一下歌曲的节拍特点。用你喜欢的方式表示出来。

（3）教师和大家一起感受，学生边听边用拍手、拍腿、拍腿或拍手、拍肩、拍肩等形式表示。

活动3.4——练唱歌曲《原谅我》

（1）教师：有些同学已经等不急了，迫切想要唱一唱。来，请你跟随老师的琴声唱一唱。

（2）学生第一遍随琴轻声哼唱

①教师提示：每句的弱起要怎样唱？

②教师：注意二分音符的时值。

学生第二遍随琴轻声唱词。

①教师根据歌词提示学生唱好第三乐句sol --do'大跳，提醒学生抬起口盖，轻声唱。

大跳用意：把恳求原谅的迫切心情推向高潮。

②学生尝试练唱。

③第四乐句让学生说说以平稳的节奏及音调进入，想要表现什么？

学生可能会说改正缺点、承认过错后，心情舒畅。

④学生再次练唱。

（4）强调用连贯、有弹性的声音来演唱，表达真挚的友情。

①教师示范两种唱法，不连贯、没弹性的声音与有连贯、弹性的声音演唱，请学生选择最适合本首歌曲的演唱方法。

②学生尝试用连贯、有弹性的声音来演唱歌曲。

（5）全曲完整有感情的演唱。

（6）在大家的日常学习生活中，或多或少与同学、伙伴有些小误会、小摩擦，今天大家就用这首歌曲向他们道歉，表示你的认错的心情，好吗？请大家面对面，一起来唱。老师伴奏。

（7）你们的歌声太好听了！老师还想再听一遍，好吗？

（四）拓展提升

【环节目标：轮唱练习，提升演唱水平，激发演唱兴趣，增强集体意识，培养合作能力。】

活动4.1——歌曲《美丽的黄昏》再次聆听。

（1）

我想为大家送上一首学过的歌曲《美丽的黄昏》，判断一下它的演唱形式。

（2）学生回答演唱形式是轮唱。

（3）教师追问：什么是轮唱？

（4）学生可能会说，但说不清楚。

（5）教师出示再次明确轮唱定义：几组人分声部隔开一定时值依次进入，演唱同一旋律的演唱形式。

活动4.2——歌曲《原谅我》轮唱讨论。

（1）教师：再回到《原谅我》这首歌曲，你们有什么想法吗？ （2）学生可能会说用轮唱形式来演唱《原谅我》，也有可能会说用独唱形式来演唱。

（3）如果学生先提出独唱，教师可以请个别学生唱一唱。

（4）轮唱，这样想法很大胆，也很有有意义，值得我们思考。那怎样轮呢？大家可以分小组讨论一下，试一试。

（5）教师提示：讨论怎样轮，是隔开一拍、两拍、还是一句？------- （6）教师可以巡视，听听各小组讨论的意见，并进行相应的指导。

活动4.3——歌曲《原谅我》轮唱练习。

（1）小组汇报

（2）根据各小组汇报结果，选择最多的轮唱方式大家来练习。

（3）结果不确定，有可能是隔开一句轮唱，也有可能隔开一拍来论，教师根据课堂实际情况来定。

（4）第一步可以先练习第一乐句轮唱。

（5）第二步整首歌曲轮唱，到结尾不齐结束。

（6）第三步找原因，结束句轮唱。

此时学生可能为唱不好而松懈，教师鼓励要及时，阳光总在风雨后，不经历风雨，怎能看到彩虹，加油！

（7）全曲轮唱。

教师评价：你们太厉害了！为我们的成功鼓掌！

活动4.4 ——欣赏孟大鹏指挥家及合唱团表演的《黄色的夜莺》歌曲视频。

教师引导学生欣赏《黄色的夜莺》歌曲视频后可以说说自己的感受。

教师向学生提出今后学习的目标。

（五）课堂小结：

【环节目标：学生总结本节课的收获，教师进行升华，希望大家做一个对社会、国家有贡献的人。】

师：快乐的音乐课就要结束了，同学们，你们都有哪些收获呢？

生：发言谈收获。

师小结：大家的收获真多，老师希望大家今后做一个诚实、正值、做一个对社会、国家有贡献的人。

六、学习效果评价设计

（一）教师在教学过程中随时关注学生的表现，并给予积极地鼓励与引导。

（二）在学生演唱过程中，引导大家要学会相互合作。

七、教学设计特色说明

新《课程标准》中提到：“音乐课的全部教学活动应以学生为主体，师生互动，将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在重要位置。”本节课创设了很多让学生展示自己的机会，学生既是表演者又是创作者和欣赏者，使学生深刻地体会到参与音乐活动的乐趣。本节从歌曲节奏、旋律、再到歌词，步步进入，让学生感受到歌曲所要表达的情感和内涵。在能用连贯、有弹性的声音演唱歌曲后，进行轮唱练习，轮唱采用学生讨论、交流等形式，最后在老师指挥下进行全班轮唱，提高学生演唱能力，培养合作意识，让课堂教学达到高潮，让学生体会到合唱的艺术魅力。