7　喜爱音乐的白鲸教学设计方案

《喜爱音乐的白鲸》教学设计

柳林县实验小学周欢〖教学目标〗

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.初步学习通过重点词语品读句子。

3.理解课文内容,了解白鲸获救的经过,感受人对动物的情感,激发孩子们对动物的爱。

〖教学重难点〗

1.指导学生有感情地朗读课文。

2.了解楚科奇海的地域及气候特征,从而体会白鲸被困的经过。

3.了解白鲸的可爱,激发学生对动物的关爱之情。

〖教学过程〗

一、激发兴趣,导入新课

1.多媒体出示课题:喜爱音乐的白鲸。

2.课前我们查阅了许多资料,你们对白鲸有哪些了解呢?

(学生交流课前收集的资料。)

4.同学们了解了这么多,我们一起来看一下白鲸的图片吧。

(学生观看白鲸表演图片,与人类友好的图片。)

5.师小结:白鲸是一种极其珍贵的海洋动物,它非常可爱,对人类非常友好,尤其喜欢小朋友哦。

二、初读课文,感知“快乐”

1.出示第三自然段:这里太好玩了,还有好吃的鳕鱼。它们玩着,吃着,连回家的时间都忘了。

①问:这一天,一群小白鲸发现了一个好玩的地方,你们知道这个地方是哪儿吗?

②学生从书中找到:北极的楚科奇海。

③通过卫星云图,找到北极、楚科奇海的地理位置。(欣赏海面风光)④这里为什么这么好玩?

(学生畅谈,教师相机识字:认读“鳕”字,和“鲸”字比较,积累识字:鲨。)

⑤把自己当成其中的一只小白鲸,体会这里的“好玩”。

三、再读课文,体会“绝望”

1.小白鲸们忘了回家,孩子们,你们有忘了回家的时候吗?

(学生谈自己的经历,相机强调“危险”一词。)

2.出示资料:介绍楚科奇海的地理特征。

(气温低,边缘海,海水深度浅,通航时间短,长期冰雪覆盖等。)

2.指名学生朗读,找出楚科奇海的气候及地域特征,为体会白鲸被困成功铺垫。

3.文中哪些词语体现了危险来得如此之快。

(突然、转眼)

4.通过“突然”、“转眼”等词语体会白鲸突然被困。

(相机出示对比图片,指导朗读)

5.找出白鲸被困后的表现。

(着了慌、拼命、用脊背撞)

6.充分体会白鲸的“绝望”。

(此时的白鲸,想回家,被冰层堵住了;往前游,逃出这里,前面是海岸;海水中,都是冰块;上空中,没有翅膀。它们只能用脊背撞冰块,可是)

7.无论白鲸多么努力,它们根本逃不出去。时间一分一秒地过去,天气越来越冷,白鲸活动的区域越来越少,它们会......

(学生自由发表看法)

四、自主学习,了解“获救”过程

1.这群白鲸太可怜了,老师都不想往后读了,你们告诉老师白鲸最后怎么样了?

(白鲸得救了!)

2.它们获救了,这真是一个奇迹呀!老师迫不及待地想知道它们是怎么获救的,你们能告诉老师吗?

3.出示:自学提示、表格

① 学生自读5、6、7自然段。

② 小组合作学习，完成表格。

③ 汇报、交流。

4. 品读重点句子，体会人们对动物的关爱。

① 一个猎人发现了这群遇险的白鲸，马上向附近的村庄报了信。

（猎人是以什么为生的？他为什么......）

（引导学生体会猎人对白鲸的关爱。）

② 人们一听到这个消息，纷纷赶来抢救白鲸，还给他们带来好吃的。 （村庄里的人们又是怎么做的？）

（通过“一听到”、“纷纷”、“带吃的”等词语体会人们对白鲸的关爱。） ③ 在飞机的指挥下，破冰船开出了一条二十多公里的通道。

④ 一个船员大声说：“白鲸喜欢唱歌，是海上的百灵鸟，放音乐试试，把他们引出去！”

（谁愿意来当这名船员，大声地朗读？）

（想一想：为什么这位船员在这么紧急的情况下，能想到这个办法？） （体会船员对白鲸的熟悉、喜爱。）

⑤ 啊，奇迹发生了！白鲸成群结队地跟着破冰船游动起来。

（充分感受白鲸对音乐的喜爱，这是这份喜爱，创造了这个动人的奇迹！

三、总结全文，升华情感

1. 播放音乐：《蓝色多瑙河》。

2. 在音乐声中，让我们目送这群白鲸自由地游回深海，回到它们的家园吧！

3. 课后练笔：让我们代替这群小白鲸，写一写这次难忘的经历，写一写你们对大家的感谢吧！咱们班的画画高手还可以配上插图哦！题目可以参考：《海上历险记》、《终于回家了》......

板书设计：

喜爱音乐的白鲸

获救

遇险

奇迹！