2　做风车的故事教案2

《做风车的故事》教学设计

中宁县第三小学聂玲芳

教学目的

1.理解课文内容,使学生懂得无论遇到任何事情都要寻根求源,要养成刻苦钻研的习惯。

2.能正确流利地朗读课文,了解按事情发展顺序叙述一件事的方法。

3.学习本课15个生字,掌握字的音、形、义;会用“但是”、“习惯”造句。

教学重点

理解课文内容,学习牛顿正确对待别人的嘲笑,正视自己的缺点,发愤学习,养成刻苦钻研的习惯。

教学难点

1.理解牛顿的神态变化“得意”、“发愣”、“羞得满脸通红”。

2.理解重点句:“小风车被摔坏以后,牛顿心里难受极了,但没有流一滴眼泪。”“从此,牛顿发愤学习,遇到任何事情都要问个为什么,渐渐地养成了刻苦钻研的习惯。”

教学时间3课时。

教学准备

1.教学演示文稿。

2.生字卡片、小黑板。

教学过程

第一课时

教学内容:初读课文,理清课文脉络,学习一、二自然段

教学重点:能正确流利地朗读课文,了解按事情发展顺序叙述一件事的方法。学习按时间顺序叙述的表达方法。

教学难点:学习按时间顺序叙述的表达方法。

一、从审题入手,激发学习兴趣

看到这个题目后,你还想到了什么?课文写谁做风车?他为什么要做风车?他怎样做风车?做风车会发生什么样的故事……以上这一连串的问题都是围绕“做风车”展开的。“做风车”就是本课的主线。让我们带着以上问题学习课文。

二、初读课文,理清脉络

1.学生出声自读课文。要求读准字音,认识生字新词,标出课文共有几个自然段。

2.请同学每人轮流读课文,其余学生边听边画出表示时间的词语。“二百多年前”、“有一天”、“第二天上学”三个时间词把课文分成了三部分。这是按时间顺序叙述的文章。

三、学习第一、二段

通过初读,我们知道课文是围绕“做风车”展开的,那么第1段讲了什么内容?与“做风车”有关系吗:指名朗读第一段,其他同学边听朗读边思考。

第1段的内容:牛顿是英国的大科学家。他小时候特别喜欢手工,学习成绩不太好。“做风车”与牛顿特别喜欢手工有关系。“写牛顿学习成绩不怎么好”有用吗?讲到最后一部分再解决这个问题。

4.课文第几段写牛顿做风车的经过?出声读第二段。根据下列问题批画,然后讨论。

(1)从哪些句子或词语可以看出牛顿喜欢风车、爱做风车?

(2)牛顿的风车是怎样做出来的?

【设计意图】看装风车——说做风车——学做风车——做成风车。从看到说,从学做到做成,这是典型的按事情发展顺序写一件事,它们的前后顺序不能颠倒。

5.指名朗读第二段,体会牛顿做风车的过程,条理清楚、合乎事情发展顺序。

四、探究活动

太阳光是白的吗?

1666年,英国科学家牛顿做了一个有趣的实验:他让一束日光射进暗室,在这束日光经过的地方,放一块三棱镜(一块三面长方形,两端三解形的玻璃),

日光通过三棱镜,就变成了一条由红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种颜色组成的美丽光带。这个实验证明,太阳光并不是白色的。

你们可以做一下这个实验。如果没有三棱镜,可以用一面小镜子和一盆水来代替。把小镜子斜插在盛着清水的盆里,让阳光通过水面和镜子反射到墙上。只要把角度调整得合适,就可以看到一条七种颜色组成的光带。反过来,还可以做一个小实验来验证。把一块硬纸剪成圆的轮子,粘上一层白纸,把这个纸轮分成七份,涂上红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种颜色,色不要上的太深。在圆心近旁,钻两个小孔,用一根细绳穿过两孔,把绳头结住。你两分别拉住两端的绳圈,转动纸轮,使绳子旋紧,然后两手一拉一松,纸轮就会旋转不停。这时候,你看到的纸轮就不是七色的,而是白色的了。