16 跟踪台风的卫星教学设计第二课时

《跟踪台风的卫星》教学设计

教学目标:

1、正确流利有感情的朗读课文,分角色朗读,感知台风的危害性和气象卫星的神奇作用。

2、联系上下文理解词语,并用谈笑风生造句。

3、通过对话,神态,动作,了解第三代气象卫星的特点及作用,激发学生从小学科学,长大用科学,为人类为社会造福的乐趣。

一、激情导入

在波浪滔滔的海面上,台风刚刚睡醒,正想舒展身子,突然看见气象卫星紧紧盯住了它,台风会怎样挑战卫星呢?他们会有怎样的较量?我们一起学习课文。

二、精读感悟

出示读书要求

1、用自己喜欢的方式读课文3-7自然段

用——画出描写台风的句子,用~~~~~画出描写卫星的句子。

2、边画边想,你从找到的句子中体会到什么?

(一)谁来读描写台风的句子。

1、台风怎么样?

台风如此凶猛,鱼儿,船儿,树儿甚至是人类都对它望而生畏,难怪它这么狂妄自大。可如今竟然被一颗小星星盯

住,跟踪,监视,直到它消失为止,想象台风此时的心情。2、哪个词语能看出来?(狂怒)什么是狂怒,谁能读好这个词?(老师感觉到你怒发冲冠,快要疯狂了)

3台风真那么厉害吗?让我们一起看一下。看台风图片发表感想。

台风自以为天下无敌,从没想过有颗小星星敢盯住它,所以它说鱼儿见我……,船儿见我……,树儿见我……,它怎么能不得意狂妄呢?

4、面对台风的威胁,卫星有没有害怕,谁来读?

(1)可我偏偏爱跟着你走,从这个词可以看出什么?(态度坚决)

面对这么厉害的台风,他们之间的对话该这么读呢?指导朗读。

(好一颗坚定的卫星,好一颗勇敢的卫星。)

5、过度:台风会善罢甘休吗?(台风狂暴的跳起来,猛扑过去)

卫星是怎么对付的?(可他哪里知道,气象卫星设在离地面300千米的高空,他在蹦跳也不管用。)你想说什么? (我们常见的飞机飞行高度也只能达到12千米,而气象卫星设在300千米,它居高临下,把台风盯得紧紧的,任凭台风怎么猛扑,气象卫星一点都不怕,还偏偏爱跟着台风走,气象卫星的态度多么坚定!)

(二)台风可狡猾了,眼看对付不了卫星,又想什么招?谁来读台风的气急败坏,想甩掉卫星拼命狂奔的样子?

1、台风甩掉卫星了吗?从哪句话看出来的?能去掉无意中,仍然,紧紧,嘲笑,吗?

(三)台风想逃又逃不掉,还被嘲笑一番,他实在是忍无可忍了,他要干什么?

1、从哪个词可以看出台风的心情?什么是暴跳如雷,能读好吗?

2、台风的阴谋得逞了吗?人们一点都不惊慌,用了一个词语,谈笑风生?

意思什么?

联系上下文理解?

人们在什么时候谈笑风生,造句?

是啊,在欢乐祥和的日子里人们谈笑风生,而如今,台风疯狂的扑向城市,人们却能谈笑风生,为什么?(都是气象卫星的功劳)

真是一颗本领高强,工作负责的卫星,一起自豪地读一读第七段。

师:面对这样勇敢,负责的小卫星,台风只好……用一个词形容此时的台风?(束手无策,落荒而逃,垂头丧气,无精打采)

(四)小卫星胜利完成任务,应该回去睡个安稳觉了吧?

紧紧跟踪着,监视着,体会到了什么?

(这一次的较量刚结束,后面的较量会有很多,小卫星会一直工作下去)

1、分角色朗读课文,男同学当台风,女同学当卫星,读3-8段,读出台风的狂妄自大,卫星的坚定负责。

三、拓展延伸,迁移运用

1、小卫星发挥它独特的作用,战胜了台风,避免了台风给人类带来的灾难,为人类做出这样的贡献,让我们夸夸卫星,读儿歌。

2、气象卫星不仅能观测台风,它还有很多作用,谁来说?

3、除了能跟踪台风的气象卫星以外,伟大的科学家研制的人造卫星还有很多作用,瞧,导航卫星,侧地卫星,侦察卫星,地球资源卫星,通信卫星,我们巡天遨游,穿梭往来,忠实的为人类服务。

作业:课后请同学们搜集资料,选择一种卫星研究研究,做一份手抄报。