4　六个矮儿子板书设计

《六个矮儿子》教学设计

白市二小梅林莉

教学目标:

1.正确流利、有感情地朗读课文,理解故事内容和角色行为,结合故事情节理解“肥肥壮壮”等词语。

2.体验劳动的幸福和快乐,感受故事受蕴含的幽默感。

3.学习抓住关键词句,根据事物的特点,猜出事物的名称。

教学重点:

理解课文内容,引导学生用判断、推理的方法,知道矮日子不同的生活方式。

教学难点:

引导学生用判断、推理的方法知道矮儿子不同的生活方式,体验劳动的幸福与快乐,懂得长大后,要靠自己的双手做力所能及的事情。

课文分析:

《六个矮儿子》是一篇语言幽默、寓意深刻、充满快乐与幸福感的儿童文学作品。通过对6个矮儿子靠自己双手获得幸福生活的描写,颂扬了他们不畏困难、勤劳能干、爱动脑筋的优良品德。故事以对话贯穿始终,将6个矮儿子赖以生活的动植物以几只“脚”出现,极富幽默感与趣味性,易感染吸引学生在欣赏优秀文学作品的同时发现生活中、艺术中各种美好的事物,不断积聚积极健康的情感,促使其行为趋向真、善、美。

教学过程:

一、设置问题、引出课题

课件出示:山脚下住着老爷爷、老奶奶一家。他们有六个矮儿子,总是长不高。(学生读)

师:这对老爷爷、老奶奶,他们有6个长得很矮很矮的儿子,一直靠老爷爷、老奶奶养活着,现在老爷爷、老奶奶年纪大了,不能劳动了,6个矮儿子该怎么办呢?靠什么生活呢?你有什么想法吗?(启发学生发挥想象自由说出自己的想法)

小朋友替6个矮儿子想了那么多办法,6个矮儿子自己是什么想法呢?(课件出示:一天:矮儿子们对爸爸妈妈说:“我们虽然矮小,可是有聪明的头脑,我们要自己出去过日子。”(学生读)

师:你读懂了什么?(矮儿子们的懂事、自信、孝顺。)

矮儿子们的愿望实现了没有呢?让我们一起走进课文。(板书课题,齐读课题)

二、自由读课文,初步感知

1.学习词语。

矮小聪明粗绳集市辛苦酿蜜勤劳撒上笑嘻嘻乐呵呵牛马粪肥肥壮壮

自读,齐读。

2.初读课文。

要求:(1)第一遍:放声朗读,读准字音,读通课文。(2)第二遍:默读,用笔标出自然段。思考:课文讲了一件什么事?

3.检查读书情况:分组分自然段读课文,学生评议。

4.交流:本文主要讲了一件什么事情?

过渡:六个矮儿子各自靠什么生活?你是从哪里知道的?下面我们就来看一下第一个矮儿子。

三、研读课文3——12自然段,朗读感悟。

1.学习第3自然段。课件出示3自然段内容。

(1)听老师读。学生思考:这个矮儿子是干什么的?你是从哪里知道的?勾出文中的关键词。

(2)教师相机指导朗读。

(3)总结方法:小朋友真聪明,第一个矮儿子没有直接说出事物的名称,你们却能抓住关键词语,根据事物的特点猜出来。剩下的五个儿子分别是靠什么过日子的呢?

2.合作学习:四人小组讨论学习第4——11段。

(1)课件出示表格,学生根据表格自主学习,勾出关键词句。教师巡回指导。

第( )个矮儿子是靠( )过日子的。我是从()、()、()等词语中知道的。

3.交流展示。

(1)指名小组汇报反馈。集体评议纠正。

(2)相机指导朗读。重点引导学生感悟第二个矮儿子和第五个矮儿子劳动的辛苦与快乐,赞扬他们的聪明和勤奋。

A、学生汇报二儿子时,出示句子:我等春暖以后,把它们搬到田头,六只脚就开始采花酿蜜,那生活别提多美了。

读一读句子,看蜜蜂采蜜图,说说矮儿子是怎样养蜂的?

师:为什么要用“搬”,而不是拿或放?(一个“搬”字就把蜂箱的沉重和二儿子养蜂的艰难写出来了)

师:在你的眼前,仿佛出现了矮儿子怎样艰辛的画面?(想象:搬箱子搬得满头大汗,被蜜蜂蜇得满头包,风里来雨里去,天南海北地赶花,渴了,累了,困了……)可是,第二个矮儿子却觉得“那生活别提多美了。”养蜂是辛苦的,却能换来甜蜜的生活。

教师范读——同学生一起读——生独立读

B、学生汇报五儿子时,出示句子:我造了一座漂亮的草房,分两层,上层铺些牛马粪,撒上种子。不久,一只脚就长出来了。有大有小,像一把把白色的小伞,真好看!

指名读,师生扮演角色访谈。

矮儿子,你要在漂亮的草房里铺牛马粪,不怕脏吗?(想,评价)

矮儿子,你天天在草房里干活、吃饭、睡觉,不怕臭吗?(说,评价)

矮儿子,你造草房、铺牛马粪、撒种子,天天细心地照料,才能长出那么多蘑菇,你不怕辛苦吗?(说,评价)

(2)填提示语,展示个性朗读:第五个矮儿子()地说:“我造了一座漂亮的草房,分两层,上层铺些牛马粪,撒上种子。不久,一只脚就长出来了。有大有小,像一把把白色的小伞,真好看!”(自豪、开心、大声、美滋滋……)

(3)男女学生分读。

(4)师生分角色读。

就这样,六个矮儿子不怕辛苦,勤奋劳作,过上了好日子,难怪(课件出示,齐读)老爷爷、老奶奶开心地笑了:“你们真是聪明勤劳的好儿子!”

四、拓展延伸:

1.老师觉得小朋友们也是聪明的孩子,六个矮儿子没有直接说出事物的名称,你们却能抓住关键词语,根据事物的特点猜出来。想一想:如果老爷爷和老奶奶有第七个矮儿子,又会怎么过日子?聪明的你,能仿照文中的句子说一说吗?

大家问第七个矮儿子:“你靠什么生活?”

第七个矮儿子笑眯眯地说:“我呀,。”

2.升华悟道理:

小结:孩子们,六个矮儿子用六种方法过上了好日子,其实他们都有一个共同的特点,那就是:(板书)聪明、勤劳。正如老爷爷、老奶奶说得:“为了生活,辛苦一点值得。光吃不做,活着才没意思呢!”(出示:齐读)

升华:六个矮儿子虽然矮,但他们并不志短,不依赖父母,他们聪明,相信会有适合矮人干的活,并且也真正找到了适合自己干的活,正所谓:人有两件宝,双手和大脑。同学们,希望你们也能靠聪明的大脑、勤劳的双手去创造财富,创造美好的未来。

老师送给你几句关于勤劳的格言:

勤劳是个宝,人生离不了。

花开满树红,劳动最光荣。

一年之际在于春,一日之际在于晨,一生之际在于勤。

板书:

六个矮儿子

好日子

聪明勤劳