5 雪儿教学设计(第一课时)｜教案在线预览

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5、雪儿第二课时课时目标:1、习巩固生字词。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。3、凭借对课文的朗读感悟,理解“我”对雪儿的感情,体会“我”的美好心灵和可爱形象。教学准备:小黑板、挂图或投影仪教学过程一、复习导入1、听写词语:剩下白鸽哀伤飘飘悠悠艰难险阻忠实传递盼望弧线施展快慰明媚敷药喃喃

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所属课文：5 雪儿

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2018-05-11 08:59:00

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学校：彝良县树林乡碗厂村碗厂小学

5 雪儿教学设计(第一课时)

未知

2018-05-11 08:59:00

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关键词：5 雪儿教学设计(第一课时)

正文

5、雪儿

第二课时

课时目标:

1、习巩固生字词。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

3、凭借对课文的朗读感悟,理解“我”对雪儿的感情,体会“我”的美好心灵和可爱形象。教学准备:

小黑板、挂图或投影仪

教学过程

一、复习导入

1、听写词语:

剩下白鸽哀伤飘飘悠悠艰难险阻

忠实传递盼望弧线施展

快慰明媚敷药喃喃

2、过渡:同学们,这节课继续学习第七课雪儿。上节课我们学习了第一自然段,老师知道已经有许多同学会背了,谁来试试?

指名背。

二、细读课文

过渡:一个人在家多么孤单,我多么向往外面那明媚的春光啊!这时,爸爸给我带回一只白鸽。

1、图片导入:在黑板上贴白鸽图。

同学们,这就是雪儿,你们喜欢雪儿吗?

2、生谈感受。

过渡:可是有一天,这只可爱的白鸽受了伤,你看到这样的情形,心里怎样?你会怎么办呢?指名答。

3、文中的“爸爸”、“我”,是怎么做的呢?怎么想的呢?请同学们自读课文第二、三自然段,将他们怎么想、怎么做的句子划出来。

生自读,师巡回指导。

4、学生汇报:

5、①汇报爸爸怎么做的?我怎么做的?

(引导学生抓住“取名雪儿”,“安心养伤”,“带它看看蓝天上飘飘悠悠的白云”。)

②汇报我是怎样想的?

(引导学生抓住“蓝天信使”、“雪儿也在蓝天飞翔该多好啊!”。)

过渡:(出示雪儿飞翔图)终于有一天雪儿飞起来了,你们的心情怎样?

指名谈感受。

6、指名读课文中我的感受。学生反复读。师生评议。

7、指名上台表演白鸽飞翔的样子，生一起朗读第四自然段。

8、指名说说雪儿会对我说说什么话。

过渡：雪儿就要走了，我们怀着依依不舍的心情来学习第五自然段。学生自由读。

指名读，思考：我对雪儿依依不舍，它飞走了我为什么还感到十分快慰呢？

10、指名谈感想。

11、师生背书比赛，师生评议。

三、作业

1、背诵课文。

2、写近义词。

本领（）

忠实（）

四、板书：

教学反思：似乎（）快慰（）向往（）、雪儿腿伤在家。盼望外出。照料白鸽，渴望康复。展翅高飞，心中快慰。

关于本教案的常见问题

Q：5 雪儿教学设计(第一课时)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《5 雪儿》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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