5 雪儿优质课教案推荐｜教案在线预览

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《雪儿》教学设计一、教学目标1. 学会本课生字,联系上下文理解词语的意思。2.能正确、流利、有感情地朗读课文。3.凭借对课文的朗读、感悟,理解“我”和雪儿之间的深厚感情,体会“我”的美好心灵。二、教学重难点通过对课文重点词句的理解和对课文空白处的想象,理解“我”和雪儿之间的深厚感情,体会“我”的美好

资料类型：教学教案文档

所属课文：5 雪儿

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2018-05-03 08:37:00

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学校：郑州市金水区文化绿城小学

5 雪儿优质课教案推荐

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2018-05-03 08:37:00

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关键词：5 雪儿优质课教案推荐

正文

《雪儿》教学设计

一、教学目标

1. 学会本课生字,联系上下文理解词语的意思。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文。

3.凭借对课文的朗读、感悟,理解“我”和雪儿之间的深厚感情,体会“我”的美好心灵。

二、教学重难点

通过对课文重点词句的理解和对课文空白处的想象,理解“我”和雪儿之间的深厚感情,体会“我”的美好心灵。

三、教学准备

鸽子图片

四、教学时间

1课时。

五、教学过程

(一)提示课题,质疑导入。

1.世间有各种各样的感情,你体会过人与动物之间的真情吗?今天,老师为小朋友们带来一个发生在受伤的孩子和受伤的鸽子之间的感人故事,题目是:雪儿。(板书:注意“雨”字头的写法,齐读,注意“儿”读轻声。)

2.读了课题,你想提什么问题吗?

(二)初读课文,整体感知。

1.学生自由读课文,要求读准生字的字音。长句子要多读几遍。

2.检查自学效果。

(1)出示生字:剩下白鸽捡到哀伤任何忠实传递盼望飘飘悠悠艰难险阻蓝天信使跌伤明媚敷药弧线施展喃喃说道

(2)指名读,要求声音响亮,读音正确。其他同学仔细听,读对了掌声送给他,有错误举手纠正。

(三)再读课文,理清脉络。

1.自由练读课文,不但要注意声音,还要表情。

2.采用指名读、小组读、男女生读、范读等多种形式分节朗读课文。

3.默读课文,完成填空。

(1)爸爸带回,我为雪儿,盼望。

(2)听爸爸说雪儿是,我更盼望。

(3)雪儿展开,我望着心里。这三句话分别是哪些自然段的主要意思? (四)细读课文。

学习课文1、2小节:

1.默读课文1、2自然段。爸爸为“我”带回一只受伤的白鸽,“我”的心情怎么样?为什么?

2.“我”有什么样的心情?从哪些词看出来?(生读、画、师巡视。)

3. 你觉得他读得怎么样?

4. 出示:“一天,爸爸给我带回一只白鸽。这白鸽是爸爸在路上捡的,翅膀受了伤。它的身子很脏,眼睛里充满哀伤。”

(1)“哀伤”是什么意思?白鸽的眼睛里为什么充满哀伤?

(2)“我”为什么能感觉得到?

(3)“我”和爸爸是怎样对待雪儿的?标出有关的词语。从这些词语中表现了什么?

自读第3自然段,思考并小组讨论:

1.“我”了解到雪儿有哪些本领和品格?分别用直线和虚线画出来;

2.这时“我”对它的情感发生了什么变化?

自由朗读第4、5自然段,找一找描写雪儿和“我”动作的词语,分别用“▲▲”和“●●”表示出来,并跟同桌说说你从中体会到什么。

在作者的细心照料下,她的盼望终于实现了。

雪儿终于又能展翅飞翔了。(出示展翅飞翔的雪儿图。)看到雪儿的伤好了,你的心情怎样?(高兴、激动。)

请你发挥你的想象力想象一下,此时的雪儿在干什么?心里又想些什么?

同学们,雪儿飞走了,你们想对它说些什么?

六、板书设计

7、雪儿

信鸽佩服盼望康复快慰祝福

关于本教案的常见问题

Q：5 雪儿优质课教案推荐是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《5 雪儿》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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