4 翻越远方的大山教学设计(第二课时)｜教案在线预览

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4 翻越远方的大山学习目标:1、让学生了解刘翔成功的过程,感受他不畏艰难、敢于挑战的精神。2、指导学生能正确、流利、有感情地朗读课文。3、引导学生能够从刘翔身上得到启示:只要坚持不懈地努力,就有超越梦想的可能。教学重点:让学生了解刘翔成功的过程,感受他不畏艰难、敢于挑战的精神。教学难点:引导学生能够

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所属课文：4 翻越远方的大山

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2018-04-23 10:06:00

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学校：贾汪区团结小学

4 翻越远方的大山教学设计(第二课时)

未知

2018-04-23 10:06:00

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关键词：4 翻越远方的大山教学设计(第二课时)

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4 翻越远方的大山

学习目标:

1、让学生了解刘翔成功的过程,感受他不畏艰难、敢于挑战的精神。

2、指导学生能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、引导学生能够从刘翔身上得到启示:只要坚持不懈地努力,就有超越梦想的可能。

教学重点:

让学生了解刘翔成功的过程,感受他不畏艰难、敢于挑战的精神。

教学难点:

引导学生能够从刘翔身上得到启示:只要坚持不懈地努力,就有超越梦想的可能。教学时间:( 2 )课时

教学构想:

《翻越远方的大山》是苏教版小学语文三年级下册第二单元的一篇精读课文。文章以第一人称口吻真实记录了刘翔从“不敢奢望有朝一日能亲眼看到约翰逊”到战胜世界“跨栏王”的经过,这样的经过就是从起飞到超越梦想的过程,蕴含了“只要坚持不懈地努力,就有超越梦想的可能”的道理。《课标》指出“阅读是学生个性化的行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践”,要求学生能够“有自己的心得”、“提出自己的看法和疑问”、“做出自己的评价”、“提高自己的欣赏品味和审美情趣”。中高年级的语文教学,应着重指导学生在阅读中提出自己个性化的见解。因此,在设计教学流程时,我采用了富有我校特色的“一线四步”教学模式实施教学,即“读为主线”,按照“自读积累——导读达标——读写训练——阅读推荐”四步进行操作。“导读达标”分为“初读——精读——美读——诵读”四个环节。

教学过程:

第一课时

五分钟工程:

朗读古诗《绝句》(两个黄鹂鸣翠柳)

一、视频引路、导入课题:

1.播放刘翔跨栏的视频。

2.你们认识他吗?谁能介绍一下他?(多找几名同学,教师适当补充)

3.你们想不想知道他是如何变成“跨栏王”的?下面就让我们一起来学习他写的这篇文章。(板书课题:翻越远方的大山)

二、初读课文,学习生字词。

1.学生自读课文,出示教学要求:

(1)朗读课文,把课文读正确、读通顺。

(2)联系上下文或查阅工具书理解词义,读懂课文。

(3)思考如下问题:

①“大山”指的是什么?

②文中有哪些表示时间的词语?

③刘翔是怎样一步步打败约翰逊的?

2.学生根据要求自学。

3.检查自学情况。

(1)出示生字词,指名认读,开火车读。

跨栏田径决赛希腊雅典国际隐隐成绩纪录呐喊当初祝贺遥不可及风驰电掣

读音注意:掣字形区分:纪记

(2)指名分自然段读课文,师相机指导读易错、难读的句子。

文中有两处问句,要读好疑问的语气。

4.学生回答教师提出的问题。

(1)谁能说说“大山”指的是什么?

(2)文中有哪些表示时间的词语?

(3)刘翔是怎么样一步步打败约翰逊的?从这你体会到了什么?

5.自由读课文,想一想,你有什么不懂的地方?

提出疑问,师生共同解决。

三、再读课文,继续感知。

1.播放录音。

学生选择自己喜欢或读得最好段落进行朗读。

2.用自己的语言概括文章讲了一件什么事。

3.谁能给课文分段(按时间顺序)?试着分段。

四、识记生字,指导书写。

关于本教案的常见问题

Q：4 翻越远方的大山教学设计(第二课时)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《4 翻越远方的大山》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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