20 惊弓之鸟第二课时教学设计

《惊弓之鸟》教学设计

李娟教学目标

1、学习本课生字

2、正确读写“惊弓之鸟、魏国、射箭、打猎、悲惨、愈合”等词语,懂得“惊弓之鸟”的意思。

3、了解课文内容,能从更赢善于观察,善于分析中受到启发。

重点难点

体验更赢逻辑推理

教学过程

一、导入新课

1、猜谜导入

把禾苗拔高一节,帮助它生长。——揠苗助长

羊丢了再修羊圈。——亡羊补牢

守着树桩等兔子。——守株待兔

今天我们来学习一则新的成语,板书课题:惊弓之鸟

2、学生齐读课题

3、解题

“惊弓之鸟”是指被弓箭吓怕了的鸟。

二、指导自学

1、自由默读课文、要求

(1)一边读一边将遇到的生字、生词圈画出来。

(2)把不理解的词抄写在本子上,查字典或联系上下文理解。三、预习检测,检查自学情况

1、指名学生朗读词语,结合正音。

“魏国”的魏读作wèi

“悲惨”的惨,平舌音,读cǎn

“愈合”的愈,整体音节,读作yù

“拼命”的拼,前鼻音,读作pīn

2、交流字义的理解

孤单失群:失去同伴,无依无靠,文中指受伤的大雁没有同伴,自鸣自飞。

悲惨:指伤口合上了,长好了。

拼命:比喻用尽力量。

四、初读感知,

齐读课文,边读边思考:这篇课文讲了一件什么事?完成下面填空

主要内容:这篇课文讲述的是古时候有个()叫更羸。他()了天上的一只大雁后,不用箭,只是(),就把()。原来这是一只()的雁, ()就吓得从天上掉下来了。

五、再读课文,品读感悟。

1、更羸是古时候魏国有名的射箭能手。

名的解释有:1.名字。2.名义。3.名声、名望。4.量词。5.说出。

这里的名是指3名声、名望。

2、更羸射下这只大雁的方法有什么特别?用——划出更羸怎么说、怎么做的?

更羸仔细看了看,指着大雁对魏王说:“大王,我不用箭,只要拉一下弓,这只大雁就能掉下来。”

更羸并不取箭,他左手拿弓,右手拉弦,只听得“嘣”的一声响,那只大雁直往上飞,拍了两下翅膀,忽然从半空中掉落下来

直的解释有:1.笔直。2.挺直。3.公正的。4.直爽。5.一直。6.一个劲儿、不断地。7.简直。

3、想一想:更羸为什么说他不用箭就可以把这只大雁射下来?大王相信他吗?

魏王说这些话时是怎样的心情?试着有感情地朗读下列句子:“是吗?”

“你有这样的本事?”

(读出怀疑之情)

“是吗?”魏王信不过自己的耳朵,问道,“你有这样的本事?”为什么魏王信不过自己的耳朵呢?(因为更羸的话是从来没有听说过的,所以他表示怀疑。)

更羸说:“请让我试一下。”(说明更羸很有礼貌,很谦虚。)“啊!”魏王看了,大吃一惊,“真有这样的本事!”魏王更加奇怪了,问:“你怎么知道的?”(指导读出惊讶惊奇)

4、思考:1、哪些是更羸看到的?2、哪些是更羸听到的?3、哪些是更羸分析的?

更羸说:“它飞得慢,叫的声音很悲惨。飞得慢,是因为它受过箭伤,伤口没有愈合,还在作痛;叫得悲惨,因为它离开同伴,孤单失群,得不到帮助。它一听到弦响,心里很害怕,就拼命往高处飞。它一使劲,伤口又裂开了,就掉了下来。”

5、练一练:

,所以飞得

大雁因为

慢。它因为,所以叫得悲惨。它一听到弦响,因为,所以拼命往高处飞。它一听到弦响,因为,所以拼命往高处飞。因为它伤口又裂开了,所以就。

6、思考:从更羸的推理和判断可以看出他是一个什么样的人?

更羸是一个善于观察、善于思考、擅长分析的人。

六、小结:

学了这篇课文,请你说说“惊弓之鸟”这个成语的意思。(被弓箭吓怕了的鸟。)“惊弓之鸟”用来比喻人受过后,遇到一点儿情况就。

七、畅谈收获

从这个成语故事中,你得到了怎样的启示?

我们要学习更羸认真观察、善于思考、仔细分析的思维方式。

八、作业

1.把这个故事讲给家里人听。

2. 搜集和动物有关的成语写到采蜜集本上。