习作教案教学设计导入设计｜教案在线预览

资料摘要

人教版五年级下册第七单元习作《我的老师》教学设计单元知识关联性分析:本单元围绕“帮助”展开学习,学习重点是让学生学会写人的方法。即为或从语言,或抓动作,或注重人物的外貌、神态、心理。这为本次习作奠定了基础。但对于本班学生完成习作方法整合运用,大幅度提升质量仍存在诸多问题。为此我设计课时重点在引上下功

资料类型：教学教案文档

所属课文：习作

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2018-04-16 20:42:00

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学校：镇巴县简池镇中心小学

习作教案教学设计导入设计

未知

2018-04-16 20:42:00

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关键词：习作教案教学设计导入设计

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人教版五年级下册

第七单元习作《我的老师》教学设计单元知识关联性分析:本单元围绕“帮助”展开学习,学习重点是让学生学会写人的方法。即为或从语言,或抓动作,或注重人物的外貌、神态、心理。这为本次习作奠定了基础。但对于本班学生完成习作方法整合运用,大幅度提升质量仍存在诸多问题。为此我设计课时重点在引上下功夫,把用隐于引之中,达到学生知道如何写,敢写的目标。为有实效,我将此次训练定位于“老师的关爱”,重点是教学生收集材料,选择事件,真实表达的方法。

班级学生分析:能运用所学方法写好本次习作的占20%;能较好应用方法写作达良好的30%;能写通顺的30%,三言两语,不能写具体的占20%。主要存在的问题难以写具体和有文无情。

教者情况分析:有较高的写作水平,有丰富的习作教学经验,对小学生习作有过较深入研究。

根据以上分析我确定如下目标和教学重难点

教学目标:

总目标:从“我们的精彩背后”挖掘老师的关爱

细目标:引导写真实事抒发真感情,交流促情感升华,练议找写作方法。

教学重点:如何从生活中捕捉习作素材,准确表达真情实感。

教学难点:开段写精美,敢说敢评敢写。

讨论流程设计:

一、引导学生走近熟悉的生活场景

1、用PPT展示课堂、拔河、获奖照片让学生说学习、生活及成长,引导学生想起自己生命中印象深刻、特点鲜明的人.

(1)看到我们的活动照片,回味精彩的学习生活;

(2)用一句话把你看到的说给大家听;

(3)用一个词小结组图给你的印象。

2、我们快乐幸福的背后有哪些人,其中老师给你什么样的记忆。

二、以老师为例寻找写作素材,勾起学生情感,积累情感。

1、PPT出示课堂、作业、辅导、家访、留守学生晚辅、住校生生活指导等;

(1)展示文字:一周陪伴5天,共49小时;一周批5次作业,共250本;一周15节课,教案60页;一周5餐,分餐250余次;每周1次活动,1小时;

(2)图片展示:雨天家访、家庭辅导、成功的欢笑;

(3)文字陈述:为学生洗头的李老师;为学生送衣服的王老师;为学生辅导的刘老师;你心中的好老师?

2、针对内容谈感受,说说你心中的好老师。

3、列举更多与老师间发生的事。

三、选择特点,讨论如何写具体(13分钟)

1、说一说:同桌说说自己印象最深的老师?(谁?有什么特点?为什么喜欢?)

2、写一写:写一个片段(可写开头,可写一件事,也可写多件

事提纲)

3、比一比:你说我说大家说。

4、评一评:师生共评。

四、说说我们的陈老师

1、用自己喜欢的方式写一写你喜欢、你敬佩的人。提示抓住某一特点,把美好展示在你们的文字中。

2、教师对照陈老师特别师生交流

五、板书(毛笔书写)

您在我心中

乐给爱

关于本教案的常见问题

Q：习作教案教学设计导入设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《习作》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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