习作教学实录与评析

《城市名片》习作教学设计(六年级)

《城市名片》简案

【教学内容分析】

课标强调,作文教学要“为学生自主写作提供有利条件和广阔空间,减少对学生写作的束缚,鼓励自由表达和有创意的表达,提倡学生自主拟题,少写命题作文”。本次习作打破传统的教学框框,没有统一命题,没有对习作要求做过多的分析,而是把习作指导渗透在作前谈话、交流和作后评议之中,学生在宽松和谐的气氛中自然而然地进入无拘无束、敢说敢写、自由奔放的习作状态。

城市名片,在六年级的孩子们看来,是一个新的概念,自然会引起他们的好奇心和求知欲。所谓城市名片,是代表城市品牌形象和文化内涵、充分反映当地文化、特色产品、特色景致、标志性建筑等的载体。它的主要特点是语言凝练并极具吸引力,而对于已有一定写作经验的六年级学生来讲,这两点恰恰是他们习作中的弱点。通过设计城市名片,不仅引导学生留意观察和热爱生活,增强家乡的自豪感,更重要的是调动习作的积极性,在表达真情实感中提升习作能力。

【教学目标】

1.通过观察名片,了解名片组成。

2.借助对比阅读,辨析名片语言简洁、有吸引力的特点。

3.能为家乡设计名片,增强自豪感。

【教学重点】辨析名片语言简洁、有吸引力的特点。

【教学难点】能设计开州名片。

【教学过程】

一、城市名片组成探秘

出示名片,观察名片:它是由哪几个部分组成的呢?

(设计意图:“城市名片”的概念学生理解起来比较抽象,通过出示图文结合的香港名片,一是让学生直观感受城市名片的外观特点,二是让学生知晓城市名片的组成部分,培养孩子提炼信息和归纳概括的能力。)

二、城市名片表达探秘

(一)对比阅读,探秘语言

1.自主思考

对比阅读课文《香港,璀璨的明珠》和香港的名片,你发现名片的语言有什么特点呢?

(设计意图:简洁而富有吸引力的语言是名片这种表达方式最大的优势。此环节通过对比阅读课文《香港,璀璨的明珠》和名片,自主发现名片语言区别于其他表达方式的独特魅力,为小组合作探究提供依据。)

2.合作探究

出示合作学习提示:分享发现;整理记录;准备汇报。

(设计意图:《探秘单》犹如学生学习的一根拐杖,起到导学、导思、导练的作用。通过在小组内共同探讨发现名片语言的独特魅力,进一步品析城市名片的语言风格,为设计开州名片打下基础。)

(二)分析选材,选择内容

1.分析选材

通过比较阅读和细读名片,你发现名片在选材上又有什么特点呢?

(名片选择的内容具有代表性。)

2.选择内容

即将设计开州名片,你准备选择能代表开州的哪方面内容介绍开州呢?准备怎么介绍?

(设计意图:材料的选择,是作文教学中不可忽视的训练环节。名片内容在选材上尤其要考究,它决定了名片的广度和深度。教师要引导学生懂得文贵于“管中窥豹,以小见大”。此环节引导孩子选择有代表性的几个方面介绍开州,并辅以开州美景图,打开学生的创作思路,拓宽创作的广度和深度,使本堂课的学习做到有的放矢。)

三、城市名片标准探秘

1.回顾交流

设计城市名片要注意些什么呢?

2.确定标准

围绕这节课我们重点关注的“名片语言是否简洁、名片语言是否具有吸引力”制定“城市名片五星级评价标准”,你怎么分配这五星呢?

(设计意图:“授人鱼不如授人以渔。”此环节对前面所学内容进行梳理回顾,提炼总结了设计城市名片的方法及评价标准,帮助学生建构设计名片的知识与能力的网络体系,提高其认识水平,提升其创作能力。)

四、城市名片设计探秘

(一)自主设计,交流展示

1.出示自主设计提示,学生自主设计开州名片。

2.交流展示,培养鉴赏与评价能力。

(设计意图:放手让学生自己创作,不局限形式,不规定内容,激发学生创作的欲望,真正做到“我手写我心,我笔表我情”;同时,在交流和展示中取长补短,既培养了学生的观察能力和语言交际能力,又调动了学生的学习积极性,同时培养他们评价与自我评价的能力,共同提高写作水平。)

(二)再次优化,发布名片

1.再次优化,准备发布。

结合评价标准,对照展示的作品与评价,再次修改名片。

2.创设情境,发布名片

(设计意图:此环节设计,旨在带领学生通过经历“选择材料,提炼信息,锤炼语言”和“自主设计,交流互评,再次优化”的层层深入的学习过程,进一步了解名片,总结设计方法,提升设计能力,增强自豪感。另外,模拟名片发布会现场能有效利用听课老师资源,让每一位孩子展示自己的设计,及时收获建议,再进行针对性地修改,不仅提高了学习兴趣,还培养了表达能力和设计能力。)

(三)课外延伸,完善创作

1.发布小结。

反馈学生的发布情况,进行鼓励。

2.总结延伸

请同学们在“城市名片学习周”里,利用美术课,为名片配上合适的背景,让我们创作的名片更具有吸引力,让开州被成功征集为节目录制城市。

(设计意图:课堂小结既肯定了学生的成长,又运用“城市名片学习周”的设计理念整合了课程资源,拓展了学习的广度与深度,还活跃了思维,为后续的教学服务。学生有了收获的快感,激发了他们的求知欲,才能从精神上和知识上为今后的教学工作做好准备。)

板书设计:

城标题

市名

简洁

内容

吸引力★★★★★

片背景

(设计意图:板书简明扼要,概括了本课的教学重点,便于理清知识结构,加深学生对重点知识的直观印象;同时,以卷轴的形式设计整个板书,富有文化内涵,增加了板书的灵动感,有助于提高学生的学习兴趣,切实达到增强教学效果,提高教学效率的作用。)

24 香港,璀璨的明珠

香港位于祖国漫长海岸线的南端,她面积不大,却是亚太地区的航运中心、贸易中心和金融中心,还是购物、美食和旅游的好去处。

香港是一个著名的港口,世界各地的商人都乐意来这里做生意。因此,香港的市场是一个“万国市场”。来自近两百个国家和地区的商品,琳琅满目,应有尽有,而且物美价廉。

在香港,人们能够品尝到世界各地的美食。内地的粤菜、川菜,德国、法国、意大利等国的佳肴,东南亚各地的饮食,一应俱全,游客们可以大饱口福。所以,人们又把香港称作“美食天堂”。

香港还是一个旅游胜地。小朋友们最爱去的就是举世闻名的海洋公园。公园里的海豚和海狮表演最为出色。在清澈的池水里,它们一会儿钻圈,一会儿顶球。有时趁你不注意,会突然跃出水面,向你点头,有时还会喷你一身水呢。

每当夜幕降临的时候,香港就成了灯的海洋。港湾里闪耀的灯光,像五颜六色的焰火,洒落人间。马路上一串串明亮的车灯,如同闪光的长河,奔流不息。高楼大厦的霓虹灯光彩夺目,热情欢迎来自五洲四海的游客。

香港,真是我国南海之滨一颗璀璨无比的明珠。

香港欢迎您

香港——东方之珠。

全球商客,蜂拥而至。

商品琳琅,价廉物美。

来“万国市场”血拼吧!

全球美味,汇聚于此。

大饱口福,遍尝人世绝味。来“美食天堂”犒劳味蕾吧!

海洋公园,迪士尼乐园……娱乐设施,一应俱全。

来“玩乐天地”释放童真吧!

“东方明珠”欢迎您!