5　军神教学实录及点评

《军神》教学设计

一、揭题导入

1、板书“神”,老师:“神”是什么?

2、在“神”前加“军”,“军神”是什么?

3、师小结“指挥作战技术高,意志又特别顽强的人”是“军神”。二、学生根据自学提示自学

1、课件1出示自学提示

自学提示:

(1)快速阅读课文,文章主要写了什么?是按什么顺序写的?起因、经过、结果分别是什么?

(2)文中说谁是军神?为什么说他是军神?你从哪些句子体会到他是军神?

2、学生齐读提示后开始自学

3、学生分组交流

三、逐题检查自学情况,相机进行下列引导

1、交流第二个问题时,课件2出示刘伯承元帅生前的照片,简介元帅生平。(刘伯承,中华人民共和国元帅,他在硝烟与战火中度过了几十个春秋,戎马一生七十多年,他为中国革命事业,解放事业新中国的建设建立了卓越的功勋。1 947前,他和改革开放总设计师邓小平一起千里跃进大别山,不给自己留任何后路,打下了漂亮的胜战,作战指挥技术真的是高明得令人佩服得五体投地。他的一充满了传奇色彩。人们不仅尊称他为“军神”。《军神》篇课文为什么称他为军神呢?)

2、借交流“为什么说他是军神?你从哪些句子体会到他是军神?”锁定重点,

品读“军神”内涵,并再次巩固人物的集中描写

(1)、体会沃克医生称赞军神刘伯承的话

A、学生找到句子

B、课件3大屏幕出示重点句:沃克惊呆了,大声嚷道:“你是一个真正的男子汉,一块会说话的钢板!你堪称军神!”

C、齐读这句话,体会沃克医生说这句话时带着怎样的感情?(惊讶、激动、美、崇敬……)

D、带着自己的体会再读读这个句子)

E、沃克什么会惊呆了?为什说刘伯承是一个真正男子汉,一块会说话的钢板?为什么称他为军神?……

(2)、引导学生自主解疑:其实这些“为什么”的答案就在课文之中,只要我们用心去读课文,去体会,你一定会从文中找到答案!

(学生以小组为单位,围绕问题阅读讨论、合作解疑;教师参与讨论。)四、汇报交流,解读“军神”内涵

1、学生以小组为单位,汇报自己的研读成果,进行集体交流。

(学生自由表达,老师相机点拨,把握重点。)

(一)、就诊时,抓沃克医生的语言和表情神态的词句进行体会。

①“你是军人!”沃克医生一针见血地说,“我当过军医,这么重的伤势只有军人才能这样从容镇定!”

②“他愣住了,蓝色的眼睛里闪出惊疑的神情。”

③从沃克一开始的“冷冷”到“目光柔和”。

……

在学生谈完体会后,老师小结:沃克医生的语言和神态变化足以说明刘伯承的伤势严重;而刘伯承在身负重伤的情况下依然保持着从容镇定,可见他的坚强、勇敢,是一个真正的男子汉。而正是他的坚强意志使沃克的“目光柔和了”。出示刘伯承这次负伤前后经过的资料,让学生的体验更加强烈、明晰。) (二)、手术前,抓刘伯承与沃克医生关于“拒绝麻醉剂”的对话分角色读,进行体会。

目的:在学生自我感悟的基础上。重点指导学生分角色读,在读中体会刘伯承为了有一个非常清醒的大脑,甘愿承受剧烈疼痛时的坚毅;体会沃克医生生气到吃惊,再到由衷佩服的情感变化。

(补充刘伯承的丰功伟绩:

1、1916年3月在攻占丰都时右眼中弹致残。

2、1923年在讨伐吴佩孚的战争中任东路讨贼军第一路前敌指挥官,被誉为“川中名将”。

3、1935年5月,指挥干部团一部抢占皎平渡,保证了全军顺利北渡金沙江

4、1937年10月,协助朱德、周恩来指挥第四次反“围剿”作战。

5、长征中指挥先遣部队强渡乌江,智取遵义。

6、、抗日战争爆发后,组织指挥所部进行了夜袭阳明堡、七亘村伏击战以及长生口、神头岭、响堂铺等战斗,后又取得了晋东南反“九路围攻”和冀南反十一路“扫荡”的胜利,创建了晋冀豫抗日根据地。

7、1940年组织部队参加百团大战。后组织正规军、游击队和民兵汇合的武

8、1947年6月,与邓小平率十二万大军千里跃进大别山,深入敌腹心地区,立足生根,多次打破敌重兵围。

……)

老师小结:事实证明,刘伯承的确以自己清醒的大脑,超凡的才智以及他的勇敢无畏,为中国革命事业、解放事业,添上了浓墨重彩的一笔,建立了不朽的功勋。但此刻他将为此承受常人难以忍受的剧痛!他的确是一个真正的男子汉,一块会说话的钢板!

老师引读——让我们一起读:“沃克惊呆了,大声嚷道:“你是一个真正的男子汉,一块会说话的钢板!你堪称军神!”

(三)、手术中,抓住课文里沃克医生和刘伯承的表现,体会刘伯承钢铁般的意志。

1、在学生自我感悟的基础上,最好能适时播放电影《青年刘伯承》“手术台上”的片断。通过让学生谈自己的所见、所闻、所想,设身处地地去感受刘伯承承受的剧烈疼痛,去体会做手术的沃克医生的心情是何等紧张。再反复朗读课文第16和第17自然段,从文字中再现画面。

2、、手术后,抓住“72刀”,体会刘伯承超凡的意志。

通过让学生回忆不小心使自己受伤的经历,老师相机引出:据医生介绍,摘除眼球手术要比割口子疼几百倍、上千倍,因为视神经和颅内神经紧密相连……,而刘伯承在没有使用麻醉剂的情况下,整整承受了72刀!这样的对比使学生的

体会更深刻。

3、、此刻大屏幕再次出示重点句,师引读:沃克惊呆了,大声嚷道:“你是一个真正的男子汉,一块会说话的钢板!你堪称军神!”(生齐读!)这是沃克医生发自内心深处的赞美!(生再读)

4、、老师小结,升华情感,再读重点段。

刘伯承以他超凡的意志征服了沃克,也征服了我们。手术台上那惊心动魄的一幕更让我们每个人难忘!让我们再来读读课文第16和第17自然段,永远记住刘伯承在手术台上的表现!

(生再读第16和第17自然段。到此,学生对“军神”已有了全面而深刻的认识和理解。)

五、升华情感,小结写法

1、抓沃克医生前后情绪变化的关键词:

“冷冷的”──“肃然起敬”

是什么让沃克医生的态度发生如此大的变化?(是刘伯承的钢铁般意志!) 2、从“冷冷”到“肃然起敬”,沃克医生的心中充满了敬佩!那么此刻你想对刘伯承说些什么?

(生自由谈话,升华情感。)

3、小结:为了表现刘伯承钢铁般的意志,课文不仅从正面描写刘伯承的表现,还用了大量的语言去表现沃克医生的神态、情绪的变化,从侧面进行烘托。课后,请同学们从文中画出描写沃克医生神态、情绪变化的词句,再读一读,好好体会。

六、延伸拓展(作业设计与布置)

这节课,我们读懂了《军神》这个故事,知道了“军神”是人们对刘伯承的由衷赞美。还有人称刘伯承为“武神”“编外参谋”“教书先生”,那么这些称呼的背后又会有什么样的故事呢?请同学们利用课余时间继续查阅刘伯承的相关资料,看看他的其他称号背后又会有什么样的故事。