我的发现•日积月累说课稿【一等奖】

语文园地一

教材分析

本组教材从多个侧面反映了丰富多彩的儿童生活。无论是阅读还是口语交际、习作、综合性学习等,都与丰富多彩的儿童生活这一主题密切相关。这次习作是学生第一次作文,也是口语交际训练的延续,即写一写自己的课余生活。习作范围宽广,和课余生活相关的都可写。教学目标

3、发现一些多音字的不同读音,准确区别。

4、读“认”,发现和运用识字方法。

5、熟读背诵古诗《小儿垂钓》。

教学重点

1、进行口语交际。

2、背诵古诗。

教学难点:

完成习作。

教学方法:

1、营造民主宽松氛围,促使学生大胆地说;

2、活用教材,让学生有话可说;

3、走向生活,让学生入情入境;

教学准备

1、实物投影仪。

2、展示活动前,师生共同设计布置展示区域,陈列展示物品。教学课时:

两课时

教学过程:

第一课时

一、日积月累

二、我的发现

1、各自轻声朗读课本中的词语,注意每一行两个词语中的加点字,想想自己有什么发现,读不准的字可同桌相互请教。

2、指名朗读,要求横着逐行读。

师生共同正音,再指名几位后进生读读,然后齐读巩固。

3、齐读巩固。

三、读读认认

这一题中除了后两组“穷──穴”外,其余的每组中两个字读音都相同或相近。此外,这一题中每组右边的字都是左边的字的一个偏旁。

4、齐读巩固。

5、单独指读横线条中的生字,提示书写注意点,如“穴”字。

第二课时读读背背

一、初读激趣

1、同学们,钓鱼可是一件很有趣的事情。你们钓过鱼吗?钓鱼

的时候要注意些什么呢?今天我们一起来学习唐代诗人胡令能的一首诗:小儿垂钓。

2、指导“垂、钓”

“垂”字的横画比较多,写的时候也有讲究:中间这一横写得稍微长一些,字就站稳了;

“钓”字这里面是一个点儿。垂钓就是钓鱼的意思,课件出示示意图:鱼线、鱼钩从鱼竿上垂到水里,静静地等着鱼儿的上钩。钓鱼可是一门学问,诗人笔下的“小儿垂钓”更是别有一番情趣!

5、配乐范读:

蓬头稚子学垂纶,侧坐莓苔草映身。

路人借问遥招手,怕得鱼惊不应人。

6、自读古诗

现在请同学们自己读读这首诗,每人读上两遍,在不理解的词儿旁边打上问号。

7、指导朗读,强调字音。

蓬头稚子/学垂纶,侧坐莓苔/草映身。

路人借问/遥招手,怕得鱼惊/不应人

“稚”是翘舌音,“禾”字旁,“稚子”就是小孩的意思,跟这个字相似的还有:困难的“难”,唯一的“唯”,推动的“推”,一堆土的“堆”字。“侧”字读平舌音。

8、交流疑问

这首诗中,你有哪些不懂的地方。建议大家先自己读读诗,再看

看图,然后同座间讨论讨论。

9、师点拨:

“垂纶”的“纶”是绞丝旁,这里是指钓鱼用的丝线,“垂纶”就是“垂钓”的意思。那为什么不说“学垂钓”呢?我们读读就知道了,自己读读看。

如果是“学垂钓”,诗歌就变为:蓬头稚子学垂钓,侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手,怕得鱼惊不应人。古诗讲究押韵,说垂钓就别扭、不顺耳了。

“莓苔”就是青苔的意思。

二、细读品趣

自读品趣

1、诗读正确了,词语也理解了,那么诗中的趣味有没有发现呢?如果你再去轻轻地读读,一定能看到许多有意思的画面。把有趣传神的词圈画出来。

2、交流

大家都圈画了哪些词语?选择一个最有趣的与同座交流交流。

(1)蓬头:是说小孩头发不是梳得整整齐齐的,而是有点蓬松零乱,我们可以想象:这小儿可能早早地起床,没有顾得上梳头就赶到河边,由此看出小孩的什么心情?“蓬头”中透着野性和本真,真是野趣十足呀!

(2)侧坐:就是侧身而坐。(教师做动作)不是这样的一本正经地端坐,而是这样,这样随意地坐。好悠闲的姿势!我们想象一下,

或许小孩已经长时间地坐在这儿,感觉有点累了,他得换一个感觉舒服的姿势。

(3)草映身:(出示图片)河边长着青草,小孩子就坐在草丛中,那绿草映衬着小孩儿的形象,显得格外的自然和谐。或许小孩故意寻找一块长满草的地方,他认为这样不容易让鱼儿发现。

(4)“学”:不是“玩”,小孩似懂非懂,或许是刚刚学会钓鱼,所以这般的专注认真。

3、议一议;

“遥招手”,(教师动作)为什么不是“摆手”呢?同桌的同学讨论讨论。

“怕”:写出了小儿垂钓的有趣心理,他“怕”什么呢?他担心鱼儿不上钩呀!

4、现在请同学们连着说说这首诗的意思。先自己试着说说,待会儿全班交流。

5、齐读品趣

现在我们再来读读整首诗,注意读出其中的情趣。

三、表演探趣

多么有趣的情景。能把这种情趣表演出来吗?现在请同学们以小组为单位试着演一演,然后我们来全班交流。

表演建议:(1)可以两人来表演,一位同学作“稚子”,一位同学当“行人”;(2)可以几个人一起演;(3)可以用原诗做解说,也可以用自己的话来解说;(4)可以适当增加人物的问话。

2、师总结

4、配乐诵读

6、唱一唱

能不能把这首古诗用你熟悉的旋律唱出来?选择你最喜欢的旋律,在小组内试着唱一唱。

四、拓展赏趣

1、古诗中描写童趣的诗还真不少,除了白居易的《池上》,老师还给大家推荐了几首,分别是:袁枚的《所见》:牧童骑黄牛,歌声振林越。意欲捕鸣蝉,忽然闭口立。高鼎的《村居》:草长鹰飞二月天,拂堤杨柳醉春烟。儿童放学归来早,忙趁东风放纸鸢。杨万里的《宿新市徐公店》:篱落疏疏一径深,树头花落未成阴。儿童急走追黄蝶,飞入菜花无处寻。

2、请你选择你最喜欢的一首,认真地读读,体会体会其中的童趣。

3、冰心奶奶曾说过:除了宇宙,最可爱的就是儿童。一个成人再也无法变成儿童,然而儿童世界永远是一个人最眷恋的精神家园。同学们,让我们珍惜世上最宝贵的童真、童趣,用心记录下童年的每一天……

五、布置作业:

展开想象,把《小儿垂钓》改写成一个有趣的故事。