我的发现•日积月累（1课时）公开课教案｜教案在线预览

资料摘要

《巧用“的、地、得”》教学设计教学目标:1.知道“的、地、得”的固定搭配。2.掌握“的地得”的区别,在实际情境中正确运用“的、地、得”。3.运用儿歌帮助正确使用“的、地、得”。教学重难点:1.知道“的、地、得”的固定搭配,掌握“的、地、得”的区别。2.在实际情境中正确运用“的、地、得”。课时安排:一

资料类型：教学教案文档

所属课文：我的发现•日积月累（1课时）

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2018-05-30 17:09:00

来源学校

学校：镇宁布依族苗族自治县第二小学

我的发现•日积月累（1课时）公开课教案

未知

2018-05-30 17:09:00

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关键词：我的发现•日积月…公开课教案

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《巧用“的、地、得”》教学设计

教学目标:

1.知道“的、地、得”的固定搭配。

2.掌握“的地得”的区别,在实际情境中正确运用“的、地、得”。

3.运用儿歌帮助正确使用“的、地、得”。

教学重难点:

1.知道“的、地、得”的固定搭配,掌握“的、地、得”的区别。

2.在实际情境中正确运用“的、地、得”。

课时安排:

一课时

教学过程:

一、引导探究,导入新课。(板书课题)

【设计意图:激起学生学习“的、地、得”的兴趣】

二、区分“的、地、得”。

1.白勺“的”的用法。

(1)出示“的”的短语。

(2)观察总结用法。(板书:的+名词)

2.土也“地”的用法

(1)出示“地”的短语。

(2)观察总结用法。(板书:地+动词)

3.双人“得”的用法

(1)出示“得”的短语。

(2)观察总结用法。(板书:动词+得)

【设计意图:教会学生掌握“的、地、得”的区别】

三、巧填“的地得”

1.出示练习。

2.生练习填空。

【设计意图:通过练习,让学生掌握“的、地、得”的应用】

四、“举一反三”。

1.出示习题。

2.生合作填空。

3.汇报合作成果。

【设计意图:通过做习题,巩固学生对“的、地、得”的应用】五、学习儿歌“的、地、得”。

1.出示“的、地、得”儿歌。

2.学习“的、地、得”儿歌。

【设计意图:通过儿歌,帮助学生更好地掌握“的、地、得”的区别】六、小结归纳。

【设计意图:通过小结,回顾本节课的学习内容。】

板书设计:

巧用“的、地、得”

的 + 名词

地 + 动词

动词 + 得

【设计意图:让学生一目了然,掌握本节课学习内容。】

关于本教案的常见问题

Q：我的发现•日积月累（1课时）公开课教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《我的发现•日积月累（1课时）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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