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人教版六年级上册第七单元写作训练《看新闻图片,写故事》教学设计山西省侯马市浍滨学校郭少慧

教学目标:

1、根据图片报道,创设情境,写故事,做到内容具体,感情真实。

2、以生动的事实告诉学生,动物不仅有浓浓的亲情,也有一定的应变能力,进一步激发学生对动物的热爱。

教学重点:创设情境,发挥想象,能够完整的编写故事。

教学难点:体会人与动物之间的情感。动物不只是有亲情,还有其他我们没有了解的情感。

教学措施:教师准备教学课件,表演道具。

教学流程:

一、图片导入:(课件出示图片),请每个同学认真看图片。边看边联想,你看明白了什么?你想到了什么?

指名全班交流。

二、课件出示新闻报道内容,指名学生大声朗读。新闻报道和图片相结合,发挥想象补充故事情节。

“据古巴《起义青年报》9月29日报道一群憨态可掬的小鸭子正在鸭妈妈的带领下漫步在温哥华街头。突然,几只小鸭失足跌入了路旁的下水道。危急时刻,鸭妈妈沉着冷静,

向巡警求助,并带领他赶到出事地点,巡警从下水道中捞出了将要被冲走的小鸭子,目送他们摇摇摆摆地上路了。[摘自《参考消息》2001,10,9]”

三、教师出示准备好的卡通图片生成完整的故事。请同学选出自己感兴趣的一张图片,通过谈话,表演等形式创设情境,重现故事情节,并重点指导演一演“鸭妈妈是怎样向巡警求救的”这一环节。突破故事中的难点。创设情境,将鸭妈妈及巡警的动作、表情、心理活动呈现给学生。并鼓励学生,你的想象有多精彩,“求助”就有多精彩!

四、营救小鸭子部分,组织学生展开“头脑风暴,奇思妙想不断来”,小组讨论,看看谁的办法多。

五、课件出示写作要求,向学生提供写作技巧,我们可以站在当事人的角度,以第一人称来写,并且注意细腻的心理描写。

六、学生自由创作。

七、师生合作讲评作文。

教学反思:

小学生要多写想象中的事物:这是新“课标”对作文教学改革的要求。我的这节课主要有四个板块组成,条理清晰。第一版块,谈话导入,出示课题,并配以欢快愉悦的音乐,让同学们充分发挥想象,从图片中看到什么,想到什么?第二板块,生成故事,跟同学们一起合作,用几幅卡通画生成

一个完整的故事。其中小鸭子怎样求救,我让同学们去演一演,体会那时候小鸭子的焦急和人鸭语言不通的焦虑,这块写到文章里应该很有趣。第三板块,是这篇文章的难点,即巡警是怎样救出小鸭子的,这部分,我设计了“头脑风暴”,让孩子们无限的去想营救小鸭子的办法,孩子们有很多的奇思妙想,只要他们能救出小鸭子,想象的合情合理,我们就鼓励就通过。第四板块,就是下笔创作的时候了,我明确地给出了写作要求,并提出写作的高度,既不是写完整,写具体,而是要写出真情实感,那么我们就给学生抛出了锦囊妙计。

儿童的写作过程,往往不是一个人可以独立完成的。因此,我这节课借助课件、音乐创设情境。通过鼓励说一说,演一演,小组合作等形式,创设文章素材。学生的创作过程就变得很简单了。

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关于本教案的常见问题

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