4　城市之肺课时教案

人教版小语六上

《城市之肺》教学设计

新乌江镇中心小学李雅

教学目标:

1、正确读写“噪音、郁郁葱葱、绒毛、粘液、蔓延、痢疾、侵袭、榆树、椴树、槭树、心旷神怡、未老先衰”等词语。

2、正确、流利地朗读课文,了解内容。

3、默读课文,理解课文内容,懂得城市树木花草是“城市之肺”,深刻体会“城市之肺”的作用,以及怎样更好的发挥它的作用。增强爱护环境、保护绿色植物的意识。

4、巩固学过的,说明方法并体会说明文语言的准确性。

教学重点:明白树木花草对城市的巨大作用体会说明文语言的准确性。

教学难点:体会说明方法的作用,提高学习说明文的能力。

教学准备①教学课件②搜集有关树木抗污能力强弱的资料。

教学过程:

一、导入

1、做活动:屏住呼吸,坚持一会儿,然后学生谈感受。

过渡导入课题

2、板书课题,指导提醒“肺”字的书写。

3、齐读题,质疑。

二、初读,感知

1、课件出示自学要求:

(1)、自由读课文,读准音,读通顺句子(字正、文顺)。

(2)丶思:“城市之肺”是指什么?能否用文中的话说说吗?

2、交流反馈

(1)认读生字词、相机指导

(2)、指名分段读课文,巩固识字,了解内容

二、深入研读

(一)、“城市之肺”的作用

1、出示句子一:“郁郁葱葱的树木花草是“绿色的卫士”人们把他们比作城市之肺是十分形象和确切的”。

过渡:为什么把花草树木比作“绿色卫士”?为什么把他们比作“城市之肺”呢?

2、出示句子二: “因为这些“绿色卫士”不仅能吸收空气中的过剩的二氧化碳,调节城市空气,而且能降低灰尘污染一一叶子表面的绒毛和粘液能吸附飘尘,阻止灰尘威力蔓延。”

(1)指名读句子

(2)、读了这个句子,你知道了什么?

(3)、这就是“绿色卫士”的作用,他和我们人类身体器官一一肺的作用一样,难怪作者把它比作“城市之肺”。

(4)、指导朗读。

3、出事句子三: 幸运的是,有这些可爱的“绿色卫士”在保护着人们;他们本身还会产生多种消灭细菌的物质,如痢疾杆菌接触杨树叶后会死亡”。

(1)、指名读句子。

(2)、补充课外资料,了解杨树是怎样消灭立即病菌的。

(3)、像这样能消灭细菌的树木,仅仅只有杨树吗?(不会的)课文中只介绍了一种,像这种方法在说明文中叫――(举例子)。

(4)、谈感受(欣喜、庆幸、自豪)

(5)、指导朗读

4、出示句子四: 树木能抗击风沙的侵袭。分布合理的树木和灌木丛,能大大减弱噪音,有显著的隔音效果。“绿色卫士”还有助于保护土壤和建筑物,使他们免受阳光暴晒。在炎热的夏天,小花园或树明下的气温要比空旷处的气温低。

(1)指名读。

(2)联系实际淡感受。

(二)怎样更好地发挥“城市之肺”的功能?

过渡:是啊,城市之肺在我们的生活中是如此的重要,他给人类带来欢乐和健康,他付出了如此之多,却又得到了什么呢?

1、指名从文中找词语回答(未老先衰、加速死亡)

2、找出具体的句子读一读

出示句子五:一棵榆树生长在森林中可以活300年,而生长在城市里,他的寿命可能只有四五十年。一棵椴树,在森林中能活400年,在城市里只能活五十至七十年。而且,污染了的空气会使树木的生长速度降低一半。

(1)、师生动情诵读

(2)、读着读着,你想到了什么?

3、从环保的话题引入我们人类该怎么做?我们不但要保护环境,更要改善环境,所以我们在绿化城市时――

课件出示句子六: 所以,我们在绿化城市的时候,应该充分考虑各种树木所具有的特性,使他们在城市中更好地发挥“肺”的功能。

(1)、你能从文中找到有力的依据吗?

(2)、交流课前搜集的关于“抗污能力强或其他方面的花草树木”的资料。

四、升华主题,拓展练笔

1、过渡:学完课文后,我们知道了花草树木不仅仅是美化环境,这么简单,他们还有更深意义的作用,接下来请同学们以你搜集到的一棵树的身份写一写。

2、课件出示: 我是一棵____树,人们把我比作“城市之肺”,在这里,我想对人们说……(至少用上两种说明方法)

板书设计:

城市之肺{ 作用:调节空气、降低污染······

(花草树木)更好地发挥作用