致老鼠名师教学设计

《致老鼠》教学设计

【教材分析】

这是一首有趣的儿童诗,用一颗童心,写出了和一般人眼中不同的老鼠:虽然老鼠要做坏事,但还是喜欢它们。小诗人希望它们改正缺点,爱清洁,爱劳动,光明正大地做事。如果改正了缺点,还可以和猫做朋友。小诗人把老鼠当成了自己的朋友,对有缺点的朋友没有歧视。让老鼠和猫交朋友,更是孩子美好的愿望。阅读这首诗,学生一定能感受到童诗的想象力和创造性。期待宽容、爱与正直,伴随着充满想象力的语言,传递给这些处于即将小学毕业的孩子们。每个人都有自己的缺点,无论这缺点是多还是少,我们都要帮助他们改正缺点。

【教学目标】:

1、有感情地朗读诗歌。

2、感悟诗歌的内涵,体会诗歌的意境。

3、在诗歌中领悟到每个人都有自己的缺点,但要面对这些缺点,改掉它,自己会慢慢长大。

【教学重难点】

体会儿童诗的魅力所在,以儿童的视角看待世界,更多地看到世界的美好正是儿童纯真美好内心的体现。

一.导入

()目寸光贼眉()眼抱头()窜

獐头()目、狐()之徒

你发现这些词语有什么共同点?和鼠有关的词一般总表示不好的意思,这也体现出人们对鼠这种动物怎样的情感呢?

(厌恶)但在孩子们的眼里却有点不一样。

二.引入新课

1.板书《致老鼠》提示“鼠”的写法

师范读

师:你听出诗人对老鼠是怎样的情感了吗?(喜爱)

生同桌读,个别读感受诗人对老鼠的喜爱

师:除了作者直接告诉我们他喜爱老鼠,通过朗读你是否发现还有哪些诗句也能看出诗人喜爱老鼠呢?(外貌想要帮助老鼠)学生谈到一点就齐读该小节

2.诗人不仅要帮助小老鼠还要给他介绍一位新朋友——猫

读到这里,你有什么感受?

(引导体会孩子的美好愿望,内心的纯真)

3.过渡

在一般人眼中的老鼠,为什么在诗人的眼中、笔下却有点不同呢?

(看待的角度不同)

4.在另一位诗人的笔下,狐狸也比变的有所不同

我喜欢你,狐狸

高洪波

你是一只小狐狸聪明有心计,

从乌鸦嘴里骗肉吃多么可爱的主意!

活该,谁叫乌鸦爱唱歌,呱呱呱自我吹嘘!

再说肉是他偷的,你吃他吃都可以。

也许你吃了这块肉会变得漂亮无比!

尾巴像红红的火苗风一样掠过绿草地。

我喜欢你,狐狸,你的狡猾是机智,你的欺骗是有趣。不管大人怎么说,我,喜欢你。

自由读个别读

这位诗人眼中的狐狸是怎样的?

(机智漂亮有趣)

* 从哪里读出?

5.过渡

在一般人眼中的老鼠和狐狸,诗人却对它有着不同于常人的感情,会从不同的角度看待这是为什么呢?

(儿童的纯真与善良,把老鼠看作自己的朋友,对有缺点的朋友没有歧视,而是愿意帮助他们)

有没有小朋友也像这两位诗人一样用从不一样的角度去发看待别的小动物。

(蜘蛛)

除了这些小动物,我们身边还有许多像老鼠一样的小朋友

6.引申

在我们身边也有许多的小老鼠,你们发现了吗?不专心听讲的小老鼠、粗心大意的小老鼠、做事拖拖拉拉的小老鼠……让我们一起来帮帮他们吧。

(出示仿写)

我喜欢你

一双()的眼睛

一张()的小嘴

虽然

可我还是喜欢你

请让我来走近你

教你学会

让你懂得

作品展示

再次齐读《致老鼠》

三.同类对比

师:儿童诗之所以写出了儿童独特的视角中的世界,正是因为儿童是以纯真的内心看待这个世界。

让我们再读读这首小诗

小雨点

小雨点

你真勇敢

从那么高的天上跳下来

一点儿也不疼吗?

月亮冷了

天冷了/月亮弟弟没有衣服穿/他一定很冷/风伯伯/快把云衣服送来/给月亮弟弟穿上

你读出了儿童怎样的内心?

●* 小雨点听到小诗人问话,会这样回答

他会有什么样感受?

●月亮弟弟听到又会怎样回答,他是什么感觉呢?

(儿童的善良对他人的关心)

四.小结过度

诗歌是心灵的吟唱,儿童诗歌虽然在所抒发的情感上在丰富性上,还是在深刻性上,都远不如成人诗歌,但是却以其构思的新颖巧妙展现出儿童纯真美好的内心

五.总结

儿童诗用儿童的心灵感受世界,用儿童的心灵讲述,不仅带给我们一个奇幻而有趣的世界,更是让我们看到世界的美好。