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小学中段学习词语的方法教学目标:1、正确读出和写出学过的词语。2、懂得词语的意思。3、注意词语的积累并能在口头和书面表达中正确运用教学设计:一、师 PPT出示:学习词语的要求1、认真读短文,正确读出和写出文中出现的重点词语。2、理解重点词语的意思。3、注意词语的积累并能在口头和书面表达中正确运用二、

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2018-05-02 15:37:00

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小学中段学习词语的方法

教学目标:

1、正确读出和写出学过的词语。

2、懂得词语的意思。

3、注意词语的积累并能在口头和书面表达中正确运用

教学设计:

一、师 PPT出示:学习词语的要求

1、认真读短文,正确读出和写出文中出现的重点词语。

2、理解重点词语的意思。

3、注意词语的积累并能在口头和书面表达中正确运用

二、师:我们先来看新课标对学习词语的描述

能联系上下文理解词语的意思,体会课文中的关键词在表情达意方面的作用。理解词语绝非指单纯记住词典上对词的解释,而是包括两个方面的要求。

1、联系上下文理解词语的基本意思;

2、联系上下文了解关键词语表情达意上的作用

三、师:那么接下来我们就举俩个例子来谈谈:

例1.三年级上册第3课《爬天都峰》中:

爬呀爬,我和老爷爷,还有爸爸,终于都爬上了天都峰顶。

分析:联系上文:我奋力向峰顶爬去,一会儿攀着铁链上,一会儿手脚并用向上爬,像小猴子一样。

由“奋力”“一会儿……一会儿……”可知,“我们”都付出了艰辛的努力,克服了重重困难,最后才爬上了天都峰顶,“终于”一词表示经过艰辛达到了某种结果。

在表情达意上的作用:终于表现了“我”克服困难爬上山顶的喜悦之情. 例2: 三年级上册第30课《一次成功的实验》

“你为什么要这样做呢?”教育家又问。女孩不假思索地说:“有了危险,应该让别人先出去。”

分析:联系上下文,小女孩在回答教育家的问题时,毫不犹豫,脱口而出,一点也没有思考,这就是“不假思索”。

在表情达意上的作用:“不假思索”说明了先人后己的优秀品质已经扎

根于小女孩的心中,先人后己成了小女孩理所当然的行为,突出表现了小女孩的优秀品质。

小练习:人教版三年级上册第27课《陶罐和铁罐》

国王的御厨里有两只罐子,一只是陶罐一只是铁罐。骄傲的铁罐看不起陶罐,常常奚落他。

师总结:

联系上下文理解词语,是一项非常重要的基本功,也是一种非常重要的阅读能力。同学们在平时的阅读中要注意运用这种方法。日积月累,就会自觉地在说话和写作中,正确地运用词语来表情达意了。

关于本教案的常见问题

Q：展示台优质课教案内容是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《展示台》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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