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关键词：我的发现•日积月…教学创新设计

正文

反问句改陈述句

——《语文园地三我的发现》教学目标:让同学们掌握反问句改陈述句的方法。

教学重点:让同学们掌握反问句改陈述句的方法。

教学难点:让同学们掌握反问句改陈述句的方法,并能灵活运用。

教学过程:

比较导入:

(1)师:同学们今天非常精神。再注意听,老师说的这一句话和刚才说的意思一样吗?同学们今天难道不精神吗?

(2)自由说这两句话是否一样。

2、师:有的同学说一样,有的同学说不一样。请大家认真读一读课本上的句子,看你能发现什么?把你的发现告诉你的同伴。(一个是表示肯定的句子,一个是用疑问的语气表达的问句,但表达的意思一样)

&知识点&

陈述句:用来告诉别人一件事或说明一个道理,表示陈述语气的句子叫陈述句。陈述句的语调是平调,在书面语的句末一般用句号。

反问句:并不是真的提出问题要求听话人来回答,而是为了加强说话力量而采用的疑问方式,它实际上是陈述句的一种强调的说法。

3、以同桌为单位一人读一句话体会。

4、游戏:老师说一个反问句,看看同学们能用陈述句表达出来吗?

上课时怎么能吃东西呢?(肯定式反问句)

(将句中的反问词“怎么”和疑问词“呢”去掉,将问号改为句号,将肯定词“能”改为否定词“不能”)

改为:上课时不能吃东西。(否定式陈述句)

【反问句改陈述句方法】

1、将肯定句中的肯定词(是、能、会等)改为否定词(不是、不能、不会等)。

2、将否定句中的否定词(不是、不能、不会等)改为肯定词(是、能、会等)。

3、去掉肯定词或否定词前面的“怎、怎么、难道、岂”等反问语气词。

4、将句尾的疑问助词“呢、吗”等去掉,句末的问号改为句号。反问句改为陈述句练习:

1.你们怎能破坏环境呢?

2. 难道我有这么笨吗?

3. 你不觉得这样做不对吗?

4. 你怎么能这样做呢?

5. 难道我们能浪费时间吗?

6. 难道这件事我会不知道?

7. 难道你不能自己回家吗?

8. 这难道不是你的?

9. 如果我们也能像水滴那样, 有什么事情做不成呢?

10. 朝这个方向走,不是越走越远吗?

拓展

【陈述句改为反问句的方法】

1、将肯定句中的肯定词(是、能、会等)改为否定词(不是、不能、不会等)。

2、将否定句中的否定词(不是、不能、不会等)改为肯定词(是、能、会等)。

3、在肯定词或否定词前面加上“怎、怎么、难道、岂”等反问语气词。

4、句尾加上疑问助词“呢、吗”等,句末的句号改为问号。

如:雷锋叔叔是我们学习的榜样。在改反问句时,将肯定词“是”改为否定词“不是”,在句首加上“难道”,句尾加上“吗”,句末的句号改为问号。这样,改成的反问句是:难道雷锋叔叔不是我们学习的榜样吗?

又如:我们不能浪费时间。在改反问句时,将否定词“不能”改为肯定词“能”,再在“能”前加上“怎么”,句尾加上“呢”,句号改为问号。改成的反问句是:我们怎么能浪费时间呢?

陈述句改为反问句练习:

1、这幅画是我们班蔡颖画的。

2、不好好学习,自然不能取得好成绩。

3、对少数同学不守纪律的现象,我们不能不闻不问

4、那奔驰的列车正是我们祖国奋勇前进的象征。

5、功课没做完,不能去看电影。

6、不劳动,连棵花也养不活,这是真理。

7、我们不能因为学习任务重而不参加体育活动。

8、没有革命先辈的流血牺牲,就没有我们今天的幸福生活。

9、小玲取得的优异成绩正是她勤奋学习的结果。

10、我们不能被困难吓倒。

结束语:好,同学们这节课我们就学到这里,反问句变陈述句的你们学会了吗?

下课!

资料摘要

我的发现•日积月累•趣味语文教学创新设计