25 倔强的小红军教学目标

抓细节

品人物

一、激趣导入

1、同学们，在上课之前我们先来做一个猜谜的游戏，通过老师的描述，请你猜一猜他是谁？（出示多媒体）

2、你是怎么猜出来的？你的依据是什么呢？这属于什么描写？我们把这类描写都叫做细节描写。今天这节课我们就一起来学习“抓细节，品人物”。（板书）

二、学习的《倔强的小红军》

（一）了解文章的历史背景和故事内容

1、同学们课下都查阅了相关资料，你们知道这个故事发生的时代背景吗？（多媒体出示图片）

1934年10月，红军第五次反围剿失败后，为了摆脱国民党军队的包围追击，被迫实行战略转移，走的是没人走的绝境，他们飞夺泸定桥，巧渡金沙江，翻越大雪山，跨过水草地......其中，过草地是红军长征中最艰难的行军。行军时，稍不小心历，就会陷入泥潭，遭受灭顶之灾。历尽千辛万苦，终于在1936年10月红军在甘肃成功会师，历时两年的长征胜利结束，在这漫长的途中留下了许多动人的故事。

而这篇文章，就是其中的一个故事。同学们在课下都预习课文了，谁能说一说课文讲了一件什么事？

（二）找细节描写，品人物性格

1、陈赓同志在长征途中遇到了一个跟他一样掉队的小红军，这个小红军什么样子呢？请你画出相关句子，（多媒体出示）同学们，

这属于什么描写？（板书：外貌描写）我们一起来读一下，你从中体会到了什么？或者你通过小红军的外貌你看出什么了？

2、好，非常好，我们通过抓住小红军的外貌描写，感受到了小红军当时是又冷又饿，十分疲惫。请你接着默读课文，从文中再找一找关于小红军细节描写的句子，想一想这属于什么描写，你从中体会到了什么？

3、在小组内分享你找到的句子，并交流这属于什么描写，从中你感受到了什么。

（1）小鬼摆出一副满不在乎的样子，盯着陈赓同志……

（2）小鬼倔强地说：“你要我同你的马比赛呀，那就比一比吧。”他说着把腰一挺……

4、经过小红军一系列的掩饰，陈赓终于被说服了。可是当他回过神来，返回来的时候，小红军已经倒在了地上。（多媒体出示）我们接着往后读！陈赓终于明白了，他明白了什么？是啊，当时的小红军又饿又冷，已经十分的虚弱了，可他还是一次次地拒绝了别人的帮助。多好的小红军啊！长征路上艰难重重，随时都有牺牲的危险，可他却把生的希望留给别人，把死的危险留给了自己！现在让我们来分角色朗读一下课文，再次体会小红军的精神品质。（指名分角色读）指导朗读。

（三）总结过渡

同学们读得真好，读出了人物的性格和品质。就是这样一个自称“精力充沛”的小红军，还是长眠在这茫茫的草地上，但他永远会

活在我们心中。接下来让我们再来认识一位小英雄——小兵张嘎，看看他又是怎样的一个孩子。

三、学习《小兵张嘎夺枪记》

（一）回忆课文内容

同学们课下已经预习过课文了，先来说一说课文讲了一件什么事呢？

（二）抓细节，品人物

1、概括的很完整。接下来我们运用刚才的阅读方法，请你默读课文，在文中画出关于小兵张嘎细节描写的句子，并在批注这属于什么描写？你从中体会到了什么？

2、请同学们在小组内交流一下你找到的句子，从中你体会到了什么。

3、小组代表汇报。

4、指导学生有感情地朗读能表现嘎子性格特点的句子和段落。

四、总结

1、同学们，今天我们学习的两篇文章，都是通过抓人物的细节描写，来突出人物性格特点。同学们在写作文的时候，如果能成功运用细节描写，那么就会使我们笔下的人物有血有肉，增强文章的感染力。

2、老师这有一段同学们课外活动的视频，我们先来看一下。（播放视频）他们在干什么？过程还是很激烈的，想不想写一写呢？由于时间关系，老师可以把这段视频发到咱班的微信群，课下你可以慢慢品味，然后运用我们今天学到的语言、动作、神态这些细节描写，把他们丢

沙包的过程写一写，看谁写得精彩！

板书：

抓细节

品人物

《倔强的小红军》

倔强、一心为别人着想、把危险留给自己

《小兵张嘎夺枪记》

机智、勇敢、反应敏捷、嫉恶如仇、天真活泼