18 争吵教案教学设计导入整理

《争吵》教学设计

石嘴山市第十五小学 徐汝嘉 教学目标: 1.分角色有感情地朗读课文，体会文中人物的心理变化。 2.通过质疑、自主学习以及对重点词句的学习，引导学生体会主人公的心理变化。 3.引导学生从“我”和克莱谛争吵的事情中，懂得同学之间要友好相处，一旦发生矛盾应该知错认错，主动请求对方原谅，互相宽容，和好如初。 教学重点： 联系课文内容，体会争吵后“我”和克莱谛的心理变化。 教学难点： 体会父亲说的话的含义，懂得同学之间应该相互理解，互相宽容的道理。 教学准备：希沃课件 教学过程： 一、激趣导入 友谊是我们人生中宝贵的财富，我们每个人都有自己最好的朋友。好朋友相处难免会有磕磕碰碰，偶尔也会发生争吵，那争吵之后我们应该如何去做呢？今天我们就继续学习《争吵》这篇课文，相信在这节课的学习之中，你会懂得朋友之间的相处之道！ 二、回顾旧知，快速进入文本。 通过上节课的学习我们知道课文中的主人公“克莱谛”和“安利柯”是因为什么事情发生争吵？（板书“我”——“克莱谛”） 三、走进人物内心世界，体会人物内心感情。 过渡：两位同桌因为“墨水”因为“嫉妒”发生了争吵，那争吵过后，他们各自有什么表现呢?请同学们默读第5—8自然段，用横线画出吵架后

我的表现，用波浪线画出克莱谛的表现，在感受深刻的地方做批注，待会儿我们来交流一下。 1.全班交流 (1)我们先来看一看安利柯的表现，谁想把自己感受最深的句子读给大家听一下。 a.出示句子： 1、我觉得很不安，气也全消了。我很后悔那样做。(不安、后悔) 2、啊，要是我没有骂他，没有做对不起他的事该有多好!(后悔自责) 3、想到这里，我觉得克莱谛很可爱，心里暗暗说“去向他认错吧”，可是“请原谅我”这几个字怎么也说不出来。(矛盾) 4、我用眼角偷偷的看他。（惭愧） b.指导朗读。

你们的体会很深，请你带着这种后悔、矛盾的心情体读一读这些句子。(分小组读) c.对安利柯的表现主要运用的是什么描写方法？有什么样的作用？ （心理描写的方法能一下子把人物特点表现出来，以后同学们在写人物时可以学着使用心理描写，使人物形象更加突出，文章更加生动。） (2)正当我犹豫不决时，克莱谛有什么表现? 根据学生说出示句子：克莱谛不时用眼睛瞟我，从他的眼睛里表示的不是愤怒，而是悲哀。 a.谈体会（抓“瞟”和“悲哀”）. b.从悲哀的眼神里，你看出了？

C.指导朗读。你能把这种心情读出来吗? (找两个人读，全班读) (3)过渡：吵架过后，一个感到后悔，一个感到悲哀。下面看看他们的对话。出示：

他又说：“我在外边等着你!”

我回答说：“我也等着你。” a.克莱谛和“我”都说在外边等着对方，两个人想的一样吗?(说法一样想

法不一样：克莱谛说“在外边等你”，是想向“我”解释，以求化解矛盾，不是故意的。“我”说的“在外边等你”误解了对方的意思，以为对方要报复，要打他。) b.过渡：同桌两人练读对话，体会这种不同的心境，揣摩不同的语气。

(同桌合作练读对话，找一对同桌两人朗读，点评，再找一对同桌，最后分男女读。) 过渡：克莱谛将会采取怎样的方式对待“我”，事情的结果怎样，我们接着学习课文。 四、小组合作探究，赏析重点语句。 1.学习提示：自主阅读第9-13自然段，合作讨论：从安利柯和克莱谛的对话以及行为表现中，你体会到了什么？

过渡：请同学们运用我们前面的学习方法，抓重点词句来体会。

2.学生交流 五、分角色表演。 请学生分角色朗读(9-13自然段)，要读出克莱谛的真挚感情，读出“我”的高兴之情。

（先请人读，再师生合作读） 六、体会父亲的话，感悟道理。

过渡：两个好朋友又和好如初了。这本来是件好事情，没想到，当“我”把这件好事告诉爸爸，想让爸爸高兴一下，没想到爸爸的态度却恰恰相反。请看这一段。

1.齐读父亲的话。（白板出示爸爸的话） 2.父亲的话在文中不止一次的出现，还有两处，快速浏览找出父亲的话。 3.学生说，教师出示父亲的话。 应该知错认错。 要是你错了，别人打你，你千万不要还手，只要防御就是了。

4.自由读读父亲的话。有什么体会吗? 5.学生交流。

6.最后让我们齐读一遍父亲的话，记住父亲的教诲。（男生、女生、齐）

七、课堂总结

1.过渡：课文学完了，那安利柯和克莱谛从争吵到和好的经历给了你什么启示？

2.小结：

朋友是一个人一生中宝贵的财富，在相处的过程当中我们应该要互相宽容、互相理解，这样才能拥有更多的朋友。

八、拓展延伸，认知升华 1.老师给大家带来了一首写朋友的小诗。（多媒体出示） 同学们，请也在横线上写下自己关于朋友的理解吧，看看谁的小诗最美丽！ 2.播放视频。

小结：同学们，真挚的友谊是难能可贵的，愿你们都能好好的经营自己的友谊，学会互相宽容，懂的互相理解。

十、板书设计

18、争吵

（墨水、嫉妒）

“我”——————克莱谛

（和好如初）

互相宽容

互相理解