皮巧根桥第一课时评课稿

《皮巧根桥》教学设计

教学目标

知识与技能：

1.默读课文，正确、流利、有感情地朗读课文。

2.理解课文内容，懂得人们为什么把后来修建的桥仍称为“皮巧根桥”。

过程与方法：

以多媒体辅助教学，在品读感悟中理解课文内容，在讨论交流中明白做人的道理。

情感态度与价值观：

激发学生学习皮巧根不怕吃苦，一心为他人着想的美好品质。

教学重点难点

指导学生自主阅读，在充分读的基础上进行讨论交流。让学生明白，人们把后来的桥称作皮巧根是人们为了纪念皮巧根。

教学策略

师：以读代讲法、引导点拔法、指导朗读法；生：自主、合作学习结合法。

课时安排

2课时

第二课时

课时目标

1.理解课文内容，懂得人们为什么把后来修建的桥仍称为“皮巧根桥”。

2.以多媒体辅助教学，在品读感悟中理解课文内容，在讨论交流中明白做人的道理。

3. 激发学生学习皮巧根不怕吃苦，一心为他人着想的美好品质。

教学重点难点

指导学生自主阅读，在充分读的基础上进行讨论交流。让学生明白，人们把后来的桥称作皮巧根是人们为了纪念皮巧根。

教学准备

幻灯片

教学过程

一、复习导入 1、课件出示摘苹果游戏。

2、师：同学们，树上的每个苹果都有自己的名字，看到它们，你们是否感到很熟悉？有谁想要来摘下这些苹果呢？（指名摘苹果读生字）。提示：只有把词语读正确才能把苹果摘下来。

3、其他的同学也想摘苹果了吧？那咱们一起把这些苹果摘下来吧！（齐读词语摘苹果）

4、（将“皮巧根”放到词语的最后）师：你们一喊，皮巧根桥就出来了！这节课，咱们继续来学习“皮巧根桥”。（板书课题）

二

、初读课文

整体感知

师：通过上节课的学习，我们知道了皮巧根其实就是一个跟你们差不多大的小孩子，可是“皮巧根”跟桥有什么关系呢？请同学们用自己喜欢的方式自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。

1 自由读课文，（课件出示自读要求）

并完成大屏幕上的练习。

2 指名口头填空课文的主要内容。一起读一读

。 三

、品读课文 理解感悟

1 、师：是什么原因让皮巧根想到要架桥？

（

请女生齐读第2自然段，男生边听边思考，把你找到的答案划记出来。）

生试答：（1）他爱听英雄故事

。

（2）他也喜欢抄近路上学

。

（3）小河很危险。 （如果没人说出小河危险，教师可以引导：我们一起来看看这两句话，‘去年有一个男孩……掉进河里’

）

2、

师：下面我们来看一看在现实生活中发生的事。

（课件播放儿童落水图片）

同学们，看了这些，我们平时应该注意些什么？ 生试答：（不应该为了方便超近路

，要注意安全……）

师：是啊，为了不让我们的父母失去一个好儿子

好女儿，不让我们的朋友失去一个好伙伴，不让老师失去一个好学生，同学们一定要注意安全。

3.皮巧根和小伙伴都喜欢抄近路上学，他们会面临着哪些危险呢？

生试答：（掉进河里被水冲走……）

师：为了能够避免这些危险，皮巧根想出了一个什么好办法？

生试答：（架桥）

师：于是，皮巧根要搭桥了。（板书：皮巧根——搭木桥）4、师

：

皮巧根在搭桥前做了哪些准备？

快速在文中找出句子并划记出来。

“他赶忙跑回家，磨快了斧子，来到柳树旁。”（抓住时机，做好准备工作）

5.师：接下来皮巧根要搭桥又要进行哪些步骤呢？（以4人为1小组，合作朗读第5.6自然段，找出相关句子并用“——”划记出来）

课件出示：搭桥步骤：砍树—拉树—架树

师：皮巧根架这座小桥容易吗？从哪里可以看出架桥不容易？

“他砍到第三天，才砍下一段结实的树干”（砍树困难）

教师范读句子，学生防读。

“皮巧根就留下几根树枝儿，给过桥的人当扶手”（细心）

“皮巧根请来爷爷帮忙，他俩用绳子拴住树干的一头，站在对岸的高坡上，拉呀，拉呀，把树干搭在小河中间，一座又安全又方便的木桥架起来了。”（请求帮助，费尽心血，终于架起了木桥）

师：爷爷和皮巧根拉树容易吗？从哪个词语中可以看出拉树不容易？（拉呀

拉呀）

；是啊，皮巧根只是一个小孩子，而爷爷年纪也大了，他们虽然是两个人一起拉树，还是要花费很大的力气。

师：谁来表演表演使劲拉树的样子？（师范读句子，生模仿）

师：桥最后搭好了，人们都说：“有了这皮巧根桥，方便多了”。村民们还有可能会说些什么？（引导学生把自己对皮巧根的评价说出来）

四、精读重点段

升华主题 师：现在，我们都知道了，其实皮巧根桥是一座小木桥，时间久了，它忍受着风吹雨打，慢慢地腐烂了，不结实了，变得不安全了，那怎么办呢？

1、请同学们自读第7,8自然段。读完的同学用行动告诉老师。

2、皮巧根搭的桥渐渐朽烂了，后来怎么办了呢？

生试答：村民们找来最好的木材，造起了一座新桥。

（师板书：村民们——造新桥）

师：不久后，这里又发生了什么改变呢？

生：由于新修马路，架起了大桥。

（师板书：修公路——架大桥；它们都叫做——生：皮巧根桥

）

3、小组合作讨论：

人们为什么把后来修建的桥仍称做皮巧根桥？

（指名回答）

生试答：⑴人们为了感谢皮巧根。

⑵人们为了赞扬皮巧根助人为乐，不怕吃苦的精神……

）

师：你觉得这座桥还可以叫什么桥？

根据学生回答完成板书

。

五、总结全文

1、师：如果此时此刻，皮巧根就站在你的面前你想会想对他说些什么？

2、师：学习了这篇课文，你有什么想说的？ 六、拓展延伸

师：用人名命名的建筑物还有很多，现在请大家一起来欣赏欣赏。

1、

课件播放用人名命名的建筑物等。（这些伟大的人通过自己的不屑努力和坚定的信念实现了自己的梦想。）2 、同学们，你有梦想吗？你想用你的名字去命名什么呢？要实现自己的梦想，你觉得你还需要什么？

七、板书设计：

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皮巧根桥

皮巧根——搭木桥

村民们——造新桥

还叫皮巧根桥

修公路——架大桥