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现代诗《我们上路了》教学设计自贡市汇西小学校张翼萍一、教学目标：1、领略诵读诗歌四步骤，提高朗诵诗歌的能力。 2、诵读诗歌，理解诗歌，体会诗歌所表达的告别童年的心情，体会在成长路上胸怀理想、勇往直前的情感，能树立自信心、开拓自己的人生之路。二、教学重点：领略诵读诗歌四步骤，提高朗诵诗歌的能
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28 * 我们上路了优质课一等奖
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关键词：28 * 我们上路了优质课一等奖
正文
现代诗《我们上路了》教学设计
自贡市汇西小学校
张翼萍
一、教学目标：
1、领略诵读诗歌四步骤，提高朗诵诗歌的能力。
2、诵读诗歌，理解诗歌，体会诗歌所表达的告别童年的心情，体会在成长路上胸怀理想、勇往直前的情感，能树立自信心、开拓自己的人生之路。
二、教学重点：领略诵读诗歌四步骤，提高朗诵诗歌的能力。
三、教学难点：情诵诗歌，体会诗歌所表达的告别童年的心情，体会在成长路上胸怀理想、勇往直前的情感，能树立自信心、开拓自己的人生之路。
四、教学设想：
1、通过回忆诗歌诵读要领引出诵读四步骤。
2、通过音诵、意诵、情诵、美诵展现现代诗之美。
3、诵读诗歌，初步理解诗歌，体会诗歌所表达的告别童年的心情，体会在成长路上胸怀理想、勇往直前的情感，能树立自信心、开拓自己的人生之路。
4、本节为第一课时。
五、教学过程：
导入：1、教师谈话
2、板书课题
3、了解作者作品
诵读：
（一）音诵：
1、使用普通话，字音清晰准确、不读错一字、不增减一字、做到字准句清，音正腔圆，语调控制得体。
3、同桌互读，互评互纠。
4、注意“露出、嫩嫩、牙尖儿、歪歪扭扭、膝盖、骤起、早晨、供人、甚至、橄榄树、曼陀林”等词的读音。
5、请同学展示音诵（第二节），教师指导正音。
（二）意诵：
1、做到停顿科学、重音、拖音合理，声断意不断。
2、女生根据课前预习的节奏划分齐读第三节。
3、学生试着标注出每小节重读的词句（2至3处），3名学生分小节进行汇报。
4、3名学生分小节意诵诗歌，并思考：每小节各讲了什么？
5、班意诵全诗。
（三）情诵。
1、能运用准确恰当的语气诵读，较为生动地传达诗歌感情。
2、交流、指导情诵第一节。
3、交流、指导情诵第二节
4、交流、指导情诵第三节
（四）美诵。
1、明确美诵要求。
1
2、教师示范美诵第三小节。
3、学生展示。
小结全课
板书：
我
虽显稚嫩——仍旧上路
走
们
上
风雨无阻——决不后退
下
路
了
勇往直前——脚踏实地
去
附诗歌：
刚刚露出那嫩嫩的芽尖儿,
中@~国教育出#&版网
刚刚染上那一抹淡淡的粉红,
刚刚才捡到一张很小的邮票,
来源^:中~#&教网
贴上那只很大很大的信封。
来源@%~^:中教网&]
风刚从那林子里走出来,
扛一面很艳的旗子抖着威风,
哦,不管大人们怎么说
反正我们是上路了，一步一步地上路了。
我们的脚印也许歪歪扭扭，
我们的膝盖也许被石块磕肿。
也许会有骤起的风暴把我们抛入崖底，
也许会有虚幻的风景迷惑我们的眼睛。
所有美丽和残酷的故事
都可能上演，都可能发生，
也许就在今天夜里，
也许就在明天早晨。
假如因为这些我们就退回去，
退到爸爸妈妈们温热的怀中，
那我们还能算什么呢？
还不如趴下来做一只狗熊，
一只供人观赏的狗熊！
哦,既然注定了我们得迈出双脚,
既然注定了我们只能向前挪动,
哪怕只是短短的几寸,甚至更少,
来@&源#:~中教网
只要是在行进,那我们就不会脸红。
没有退路,人生的车站不售返程车票,
没有退路,出了山的溪水不会往回流动,
走下去,前面有相思鸟,有金孔雀,
走下去,前面有橄榄树,有曼陀铃。
风来吧,雨来吧,雷鸣闪电都来吧,
来源:#z~zstep&.c%o*m]
那一条条被我们用脚踏出来的路,
才是我们每个人留在这世上的真正姓名。
2
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