习作特级教师教学实录

《写一个人物群体》教学设计

北二分

刘英

导语：真好！今天，让我回到咱们二实小来上课，欣喜于学校有这么大的变化，又见到了熟悉的老师和同学，倍感亲切！

真巧！两边校区，我都能与六二班的孩子们相遇，真是有缘！六二班的孩子们，你们都准备好了吗？上课！让我们今天一起走进《写一个人物群体》的作文评讲课。（板书课题）

同学们，上周五，我收到了你们齐齐整整的一沓试卷，一边阅读，一边欣喜。你们一张张灿烂的笑脸如在老师目前，一个个幽默风趣的生活片段，把老师也拉进了你们中间。

请欣赏一：题目这些新颖的题目，我喜欢！（老师读题目，大家呼唤他的名字，好吗？）

（欣赏写“班级”题目后）首先，我们要感谢，为我们辛勤付出的语数英三位老师，她们为我们营造了一个温暖、和谐、积极向上的“家”！同时，也为我们同学自己，因为，为了这个集体，付出辛勤的汗水，伸出友爱的双手，谱写了属于我们六二班的歌！请继续：这些，写的是家庭，医生，乒乓球团队……其它团队。看，老师的改动：1、2.老师的添加1、2、3。

欣赏二

（1）

这个家有六十七口人，妈妈是张老师和胡老师，他们是这个大家庭的“家庭主妇”，而我们六十五个都是她们的“儿女”。我们无论犯了什么错，都是妈妈们摆平的，虽然妈妈们有时也发脾气，但我们仍然很尊敬她们。——王欣彤

同学们，那个词用的好？（摆平，写出了我们班主任的能耐之大）一起读——

（2）“下面，我们开始默写，有请柳英歌和刘竹悦上台。开始：一、举杯邀明月，补充后半句。”三十秒后，教室里又响起老班抑扬顿挫的声音：“兴，百姓苦，补充后半句。”……进行评比环节。待我们抬起头，她俩的答案真给我们雷倒了……——王书涵

同学们，想不想知道这后面的答案？（想）是那个词告诉了你？对，是“雷倒”。继续——

（3）在我的家里，那可是狼烟四起，战火连连，今天刚一和平，明天可就出大事了，连我和姐姐也要让一让，躲一躲，要不，早当炮灰了……

——赵奕天

可见，这赵奕天家里那是烽烟四起，我和姐姐怎能不躲一躲呢？否则的话，都会成“炮灰”！

请看，这“摆平”、“雷倒”、“炮灰”，他们都带着强烈的时代色彩，你看，用上了他们，不仅形象、生动，而且增添了趣味，多好！但，老师需要提醒的是，这些词，用的时候，可要适时适度哦。板书：时代感

继续欣赏——突然，我们班的“淘气鬼”王帅泽大吼一声：“张老师来了——”这一吼不要紧，只见各路好汉惊慌失措，以百米冲刺的速度回位就坐，教室里顿时连跟针掉到地上都能听见。——张凝宇

这样的场景，我们都曾有过，看，这一声，带来的是同学们气冲冲的教训，为什么呢？因为，张老师，没来！看，这一惊一乍，多生

动的场面！来，王帅泽，吼一声，张凝宇，读给大家听！继续——

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“都闭嘴！”未见其人，先闻其声。我们班的宋牧原可是名副其实的母老虎。……只见她大步流星走上讲台，拿起黑板擦猛地一拍：“啪！”那声音震耳欲聋。随后，她又发出了正宗的宋家狮子吼：“都给我闭——嘴——，谁再说话都站——出——去——”被她这一吼，教室里顿时鸦雀无声。

——叶舒晗

听，这又是多大的一声啊！你通过哪些地方感到了声音之大？

“震耳欲聋”、“正宗的宋家狮子吼”，还有“——”，你看，这标点符号，也可传情！这应该就是我们的班长吧？宋牧原，别不好意思，你看，我们班的女生，那才叫“勇敢”，人家还是自我剖析呢！

我呢，说的好听点，是“女汉子”，难听点就是男人婆，天天疯玩，从不穿裙子，她们都是戴小花，扎小辫，而我则是戴一顶嘻哈帽，最多也就戴一枚耳钉，从不玩女生的游戏。我妈每天都说，要我有点女孩样，可我就是不喜欢，这，就是我的风格！

——焦董洁

你看，这写文章，就需要这样勇敢，这样深刻，这样讲真话！

欣赏——这不，同学们正在为搬水发愁呢，只见我们的大力士过来，“蹭蹭蹭”一会儿就把水搬到楼上，丝毫没有累的感觉。拔河比赛更显神威，对面的对手都看傻了：他这双臂一晃，哼！胆敢有人来欺负你，你叫一声“鑫哥”，就会把敌人吓趴！

——姬晓刚

你看，姬晓刚同学，用最小的声音，写出了任鑫恒大力士的形象。那个词？（“蹭蹭蹭”）还有一种威慑力，在哪里？（你叫一声“鑫哥”，

就会把敌人吓趴！）多好！有没有更大的声音？你看，有请宋子怡——小表妹的一声尖叫，连大地都要抖三抖！

——宋子怡

同学们，这声音有大，有小，有高，有低，还有乐音呢！你看——

我擦，我擦，我一定要把你给擦掉！擦不掉?用玻璃水来消灭你这“脏小兵”！喷，喷，喷！擦，擦，擦……

——任羿

这是我班任羿同学在写一家人家务劳动的场景，读到这个句子，你会想到哪首歌？对，《嘻唰唰》

你看，这些描写声音的词语，不仅给我们再现了当时的场面，而且给人以音韵美！板书：音韵美

（1）一次，她被老师请进办公室“做客”，她笑着进去哭着出来。原来，她这次数学才考了70分！

——刘昕雨

我最欣赏刘昕雨同学的这句，读——你看，这一进一出，一哭一笑，多富有动感的画面！

（2）

当我们犯错了，胡老师一句句严厉的批评“打”在我们脸上，让我们引以为戒。可有好几次，我去办公室帮老师拿碗，要走的时候，突然听到胡老师小鸟依人般的在跟老师们说话，我顿时感到：胡老师居然还有这一面？

——王佳昱

王佳昱同学是个细心的孩子，他用自己的小心思观察了胡老师——严肃与温柔的两面性。你认为，那个词用的好？（“打”、小鸟依人

般的）你看，多富有强烈的対比美呀！板书：対比美

继续——正在我沉浸在悲痛之时，一只手从背后拍了我肩膀一下：“嘿！兄弟，别再伤心了。”我转过泪流满面的脸，原来，是任鑫恒，再往后看，四五张带着鼓励目光的脸，他们都是我最要好的朋友！……

回到班里，听到朋友们一声声安慰的话语，心里更是一片暖意……

——魏航昱

是谁？挽救同学于痛苦之中？朋友，魏航昱的朋友。当魏航昱因小升初“名校班”落榜，痛哭流涕时，任鑫恒来了，朋友们来了，多动情，多温暖的画面啊！魏航昱读给大家听——

在这个画面中，你会发现，人在越来越多，先是一个，接着两个，随后是多个，接着是一群……多好的一个人物群体呀！这个群体多富动感啊！真好！大家读——

于是，我们化悲痛为力量，每个课间我们都在阳光下尽情挥洒汗水，但我们不觉得累。……我们忍着疼痛练习，我们知道：要想在赛场上力挽狂澜，就要像老师说的那样“付出就有回报，不付出就不可能有回报”，与其这样窝囊下去，不如努力地拼搏一把。

——范远昊

请看，这样一个画面，这个画面中的人物是？我们。我们不服输的精神，我们为集体而战的集体主义品质！这就是我们六二班！一个优秀的群体！齐读——

继续——欣赏：构段

瞧，这一家子

——杨宇帆

幽默大王

数学天才

啰嗦老师

……这样结构文章的同学有一半之多！这种结构好不好？好，结构清晰，条理分明。是文章中三个亮晶晶的“点”说明大家都对《我的伯父鲁迅先生》掌握不错。但是也有不足。同学们，我们今天的作文题目是读题——《写一个人物群体》，难道，这三个人就代表了我们六二班的群体特点？显然不能。那么，我们今天这节课面临的一个难题就是，如何让我写的人物群体具有“群像”？老师查了资料：一个人物群体——就是一群人，而这些人之间是发生联系的。俗语说“三人为众”，起码要三人以上才算一个群体。你要写这个群体的特色、风格。从哪里入手呢？你可以抓住这个群体的共同性格特征、共同目标、共同品质、共同兴趣爱好……老师建议同学们使用我们《开国大典》“点面结合”的写法。（板书）你看——

啊，终于下课了！同学们一窝蜂地向操场奔去。操场上瞬间成了一片欢乐的海洋。突然，一位同学大声叫起来：“啊，有血！这里有人受伤了！”大家连忙跑过去，一看，原来是我们班Y同学，我们班的大力士立即背着他向医务室奔去，后面还跟着几个帮手，几个女生也飞快地向老师报告，大家也没心思玩了，聚在一起七嘴八舌地说：“呀，不知道怎样了？”“他有事没？好担心他啊！”“流了那么多血，他一定很疼吧？”……

——宋牧原

宋牧原同学就抓住了我们班同学互相关爱，互相帮助的品质。多好的一个“面”的描写！读一读。

在一间六七十平的小房间里，住着一群天真的孩子和三个慈祥的母亲。因为地方小，所以总能碰撞出绚烂耀眼的火花！

——刘文超

刘文超同学就采撷我们生活中

碰撞出绚烂耀眼的火花来写。虽然简单，但这里面肯定有故事！

26个英文字母，如同26个相亲相爱的兄弟姐妹，为我们奏出了一首独一无二的二班交响曲！

——李亚琳

26个英文字母，26种不同含义，它们用爱诠释出了一个团结、友爱的班集体——二班！

——李亚琳

李亚琳同学分别用26个英文字母

代表我们的团结、奋进、友谊……谱写了我们班的交响曲，请看，这是她的开头、结尾。请同学们自查我的作文里少了什么？（回报:少了“点”或少了“面”）

自己添加，修改。展示。

小结：最好的人物群像应在一个场景或活动中得以彰显。因此，这就要我们仔细观察生活，用心描写生活！

最后，我以我班焦晨菲的一段描写送给我们65个的六二班，读——

在我们六二班这个大家庭中，有24个女生，有21个男生，我们就像45朵不同品种的花朵开在同一个花园里：谦虚的，豪放的;举止大方的，害羞内敛的；做事调皮捣蛋的，学习用功上进的……在有两位辛勤的园丁——我们的两位班主任悉心地栽培下，我们都盛开

得朝气蓬勃，绚丽多彩！

——焦晨菲