诗二首优秀公开课教案

《长翅膀的太阳》教案

教学目标

1．认识“潋、滟”两个生字，弄懂文中重点句子的含义。

2．正确、流利、有感情地朗读诗歌，享受诗的快乐。

3．了解诗歌富于想象的特点，培养学生的想象力。

4．初步认识十四行诗的特点，激发阅读诗歌的兴趣。

教学重点

体会诗歌形象鲜明的意趣和蕴含的思想感情。

教学难点

学习诗歌富于想象的表现手法。

课前准备

教师：搜集资料，制作课件。

学生：依据学案预习诗歌。

课时安排

1课时

教学过程

一、导课

1．播放手机精彩的导学作业。

2．激趣导入

同学们，你们知道大千世界中，哪些东西长有翅膀吗？

这节课我们要学习的这首诗中，作者把太阳想象为长了翅膀，你说有趣吗？现在我们一起来欣赏这首诗吧！

板书课题：《长翅膀的太阳》

二、新课

（一）整体感知

1．教师配乐范读。

2．学生正确、清楚地自由朗读，注意读准字音、理解词义。

教师诵读提示：整首诗的感情基调是美好、欢快、自由的，朗读时的节奏是轻快、活泼的。

3．学生集体朗读，要语气顺畅，停顿合理，节奏恰当，注意体会节拍和重音。

真想/让太阳/长一对翅膀，

天上/就多了/一只太阳鸟。

它的歌声/是这样/温暖，

给人们心头/带来了/光明。

4．学生再读全诗，注意诗歌的韵脚，感受全诗洋溢着的韵律美。

第一节第一、三句“ang”韵，第二、四句押“iao”韵。

第二节第一、三句“an”韵，第二、四句押“ing”韵。

第三节第一、三句“e”韵，第二、四句押“u”韵。

5．读后思考：每一个小节分别写了什么？

（二）学习诗歌，感悟意境

1．学习第一节，体味作者想象的新奇

（1）指名学生诵读。

（2）思考：

作者的愿望是什么？两个“自由”是否重复？它有什么作用？

（3）想象诗句描绘的画面，用彩笔画一画。出示太阳鸟图片：

2．学习第二、三节，体味想象的丰富和意境的优美。

（1）学生集体诵读。

（2）思考：

作者想象太阳鸟都做了什么？表达作者怎样的思想感情？

画出这两节诗中的关键词，体会作者的感情。

学生交流，回答，教师明确：

关键词是“温暖”和“光明”，表现作者有一颗博大的爱心，表现了作者甘于奉献的情怀。

（3）神奇的想象，出示图片：

沙漠和高山奇景，都是太阳的杰作。

3．学读第四节。

这节诗在全诗中有何作用？

直接点明题旨，表明自己无私奉献的爱心。

（三）拓展延伸

1．读了金波爷爷的《长翅膀的太阳》，你最希望什么长上翅膀？以《长翅膀的……》为题，打开想象的翅膀，尝试着用诗的语言来写一写，写两行、四行或一首十四行诗都可以。

2．通过这一课的学习，你有哪些收获？

三、练习

1．辩字组词

榜（

）

鸣（

）

温（

）

膀（

）

呜（

）

湿（

）

2．填空

真想让太阳长一对（

）（

），

天上就多了一只（

）（

）（

），

让它在蓝天里自由（

）（

），

一边飞，一边自由（

）（

）。

四、总结

整首诗，让我们透过诗人对“长翅膀的太阳”的想象，感受到了自然的美、人情的美、生活的美。诗歌的语言、韵律和意境，深深地打动着读者的心灵。让我们再一次读一读。

六、板书

长翅膀的太阳

自由飞翔

太阳鸟

快乐歌唱

送出光热