2.认识吨教学设计方案

《吨的认识》教学设计方案

山西省太原市尖草坪区柏板乡岗北小学

高欣

课题名称

科

目

教学时间

学习者分析

《吨的认识》

小学数学

1课时（40分钟）

年级

三年级

“吨”是一个比较重的单位，教学中不能像对待千克那样可以让学生直接体验，这就给1吨的观念的建立带来了困难。然而学生对于“吨”也不是完全空白的。首先学生已经建立了1千克的观念，为“吨”的教学准备了数学基础。其次，他们对于生活常见的物品的重量也有一定的体验，这就为“吨”的教学准备了经验基础。第三，“吨”在生活中的应用还是比较广泛的，学生对此不会毫无印象，这就为“吨”的教学准备了生活基础。所以，本课要紧密联系学生的生活实际，充分调动学生对常见物品的重量的体验，引导学生通过想象与推理，由浅入深地建立1吨的观念。

教学目标

一、情感态度与价值观

1.在他人的鼓励与帮助下，对身边与数学有关的某些事物有好奇心，能够积极参与生动直观的数学活动。

2.能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，树立学好数学的信心。

二、过程与方法

1.课中创设情境、感知轻重、探究新知建立一吨的质量观念，然后联系生活实际说一说对吨的认识，通过演示，估一估，算一算建立起吨和千克的关系，使学生会进行换算，

2.通过练习强化1吨的概念，体会在联系生活实际中的广泛应用。

三、知识与技能

1.使学生认识重量单位吨，知道吨在实际中的应用，初步建立1吨重的观念，知道1吨=1000千克

2.能进行重量单位间简单换算

教学重点、1.通过观察、操作等实践活动，初步了解重一吨的物体大约有多少，建立难点

吨的观念。

2.建立重量单位“吨”的概念及吨与千克的换算．

教学资源

自制的课件

教学过程

（一）创设情境，导入新课

教学活动1 1、同学们喜欢吃苹果吗？老师今天带来了很多苹果（课件出示）你们能帮忙填一填吗？

一个苹果重200 （ ） 一箱苹果重15 （ ） （分别填上合适的单位名称）

2.提出问题。再出示（一辆装满苹果的大卡车）那么一辆卡车苹果的重量是多少呢?请学生猜一猜它的重量是3（）（如：3吨）

3、揭示课题：吨——这就是我们今天认识的新朋友。

教学活动2 (二) 共同探究，教学新知

1.初步了解一吨的概念

你们在哪见过或是听过“吨”呢？学生说一说。

（出示图片）就像（除了）小朋友们所说的，像码头的货物、货场上的集装箱、铁路运输线上的货车车箱等，我们都需要用到吨。

（

结合学生发言板书）计量比较重的或大宗物品有多重，通常用“吨”作单位。

2建立一吨的概念

（1）依次出示10袋100千克的大米，提问10袋大米的总重量？

学生计算10袋大米的重量。学生计算后引导得出1000千克=1吨

（2）认识了1吨找一找生活中的一吨。

课件出示假设三年级同学平均每人重25千克，

10个同学的体重是（ ）千克 40个同学的体重是（ ）千克，是（

）吨

（出示图片）这里每幅图中的物体都告诉单件物体的重量，说一说多少个这样的物体重一吨（同桌两个小朋友互相说一说）同学们可真聪明，算的又快有对。真棒！

3.教学换算单位

出示3吨=（ ）千克 8000千克=（ ）吨

小朋友我们已经知道了1000千克=1吨，那么这些题怎么做呢？说一说自己的想法？

通过这两题的练习，你觉得只要把什么记住，就能正确地换算单位了？（1吨=1000千克）

教学活动3 (三) 巩固练习，深化知识

（1）

练习生活实际想一想填入合适的单位（出示题）

（2）

快速抢答。换算单位（出示题）

教学活动4 （四）

归纳总结，畅谈收获

通过这节课的学习你有什么收获？

教学活动5 （五）课外延伸