《绝句》优秀公开课教案

《绝句》

第二课时

教学目标：

1.指导学生认识、会写“咏、碧、妆、剪、裁、绝、鸣、岭、泊”生字。

2.有感情地朗读、背诵古诗《咏柳》和《绝句》。

3.理解古诗内容。

教学重点: 掌握生字的音、形、义；有感情地朗读、背诵古诗，默写古诗。

教学难点: 在理解古诗的基础上想象诗句描绘的画面，了解比喻的写法。

教具准备: 录音机、小黑板、自制生字卡片

教学过程：

一、复习导入

1、指名背诵《咏柳》。

2、全班齐背《咏柳》。

教师：上节课，我们学习了描写春天柳树的诗，这节课，我们来学习描写春天景物的另一首诗《绝句》。

3、介绍杜甫创作这首诗的背景。

诗人在写这首诗时，安史之乱刚刚平息。杜甫到了四川成都的杜甫草堂，那时正是春天，他看到明媚的春色，心情十分愉快，于是写下了这首诗。

二、初读感知，识记生字

1、请同学们用自己喜欢的方式练习读读这首诗。注意要把字音读准，诗句读流利；边读边用笔划出古诗中的生字。

2、出示生字卡片，检查生字的认读情况，把字音读准确：

jué

míng

lǐng

bó

绝

鸣

岭

泊

3、认清字形

绝与色

鸣与鸟

岭与冷

泊与怕，进行比较，区别字意、字形。

4、现在，谁来试着把古诗读一读？小朋友听听他把字音读准了吗？（教师随机评价）

三、创设情境理解句意。

1、学习第一句诗

（1）、听范读录音：同学们边听边想象，诗句给我们勾画了一幅怎样的画面呢？

（2）、听着这充满感情地诵读，我们仿佛走近了诗人，也来到了四川成都杜甫草堂，草堂周围的景色真是犹如一幅美丽的画卷。（出示画）：一天清晨，诗人杜甫正在桌案前研读诗文，忽然听到屋外传来阵阵清脆的鸟鸣声，诗人循声望去，看到了什么？（黄鹂）黄鹂有同学知道吗？（贴黄鹂）

（3）、介绍黄鹂。黄鹂是一种很美丽又会唱歌的小鸟，羽毛大部分是黄色的。

（4）、学习“翠”、“鸣”。

那活泼可爱的黄鹂鸟儿在哪儿鸣叫呢？（柳树枝上）怎样的柳树呢，诗人是用哪个字来形容柳树的？（翠）翠是什么意思？（嫩绿、翠绿的意思）美丽的黄鹂鸟儿会在翠绿的柳树间怎样地鸣叫呢？（欢快地、自由自在地）

（5）、说句意。第一句诗的意思同学们理解吗？谁能说说。（两只活泼可爱的黄鹂鸟儿在翠绿的柳枝间欢快的鸣叫着。）

（6）、让我们一齐用欢快的语调，读一读第一句诗。

2、学习第二句诗

（1）、描绘情境。诗人正陶醉于黄鹂悦耳的鸣叫声中，忽然眼前掠过一道白色的弧线，这白色的弧线是什么？（白鹭）贴白鹭。

（2）、介绍白鹭：白鹭是一种水鸟，浑身羽毛洁白，腿脚细长，在天空飞翔的身姿十分优美。

（3）、讲“一行”、“青天”。

那是一只白鹭吗？（不是）诗中哪能个词告诉你的？（一行）这一行排列整齐的白鹭正飞向哪儿？（青天），青天是什么意思？（蔚蓝的天空）这里的青是碧蓝、瓦蓝的意思。

（4）、说句意。那么第二句诗的意思同学们会说吗？（一行排列整齐的白鹭正飞向蔚蓝的天空）

（5）、洁白的鹭鸟飞向蔚蓝的天空这样的画面可真美啊，让我们齐读第二句诗。

3、学习第三句诗

（1）、诗人杜甫被眼前的美景吸引住了，这时他一抬头，却又被什么吸引住了？（诗人被远处的西岭雪山给吸引住了）贴西岭

（2）、讲解“千秋”、“含”。

这里“千秋”是指什么？（时间长久）诗人是从哪儿看到覆盖积雪的西岭山的？（诗人从窗口向远望），画（囗），你理解“窗含西岭千秋雪”中“含”的意思吗？含就着衔着、镶嵌的意思。同学们觉得这句诗中的“含”字用得好吗？这样我们不妨用其他的字来换换，可以用哪些字来换？（有、里、内、前）我们选两个字换上读读看，比较比较，体会体会。可是我们一般说人才含着什么，这儿用了“含”字还好像把窗框写活了，写出画面的动态之美，更有了动感，诗中静动结合，充满生机。这个“含”字用得真妙，让我们一齐读第三句诗，突出“含”字。

（3）说诗句大意。（西岭千年不化的积雪景色像衔在窗框里一样）

4、学习第四句诗

（1）、诗人凭窗远眺岷山雪峰，陶醉于大自然的美景之中，这时诗人一低头又看见门前的什么？（门前停泊在岸边的船只）边贴船只边叙述：船只在航行吗？你从哪个字知道的？（泊），泊就是停泊的意思。

（2）、你会解释东吴万里船的意思吗？（从遥远的东吴航行来的船只）那“万里”在这里是指什么？（路途遥远）现在同学们能解释这句诗的大意吗？（门前的岸边停泊着千里迢迢航行而来的船只），诗人看到这种情景，心情会是怎样的？（欢快、愉悦、舒畅）

（3）、让我们一起用愉快的语气读第四句诗。

四、体会诗境

1、指名说说全诗的意思。

2、看！这幅画真美啊！画面里的色彩，诗中都体现出来了，你找到了诗中描

写色彩的字吗？老师请一位同学在黑板上用着重号点出来。（黄、白、青、翠）

3、这首诗一行写一个景，看一看，这幅美丽的画，想一想，诗人是按照什么顺序来安排的呢？这首诗先写近景，后写远景，有动有静，有声有色，色彩明丽，勾画出了草堂附近各具特点的自然景象，表达了诗人无比舒畅欢快的心情。

五、品读诗歌，感悟诗情

1、同学们，杜甫诗中的春天多美呀！绿的柳、蓝的天、白的雪，还有那欢乐的黄鹂，自在的白鹭，江边停泊的船只，一切都是那样生机勃勃！让我们带着欢快的心情读读这首诗吧！要是男生和女生分开来读，那会是怎样的情景呢？男女生赛读。

我给你们配上美美的音乐，就当自己是大诗人杜甫，再来一次吧！还可以配上你的动作、表情呢！

2、指名上台拿话筒比赛读。

3、男女赛读。

4、齐背古诗，边背边做动作。

六、拓展延伸

杜甫诗中的春天多美呀！他还有一首诗写的也是春天。（出示《春夜喜雨》）。

杜甫是多么喜欢春天呀！你们呢？课后，大家也可以用你们的笔，象杜甫这样，写写身边的春天，画一画春天，还可以翻翻课外书籍，找一找还有哪些诗人写了春天。

七、课堂作业

1、抄写生字并组词。

2、练习默写古诗。

板书设计：

绝

句

杜

甫

两个＼黄鹂＼＼鸣＼翠柳，

（近景）

一行＼白鹭＼＼上＼青天。

窗含＼西岭＼＼千秋＼雪，

门泊＼东吴＼＼万里＼船。

（远景）

有动有静

有声有色