7惊蛰板书设计及设计说明

课题：

惊蛰

一、教材分析：

《惊蛰》将抽象的自然知识转化为语文童话故事，告诉我们惊蛰这一节气到来时以小金蛇、青蛙、蜈蚣、刺猬为代表的这些小动物的变化，让孩子们在感受到自然神奇有趣的同时也体会到春天给小动物们带来的欢乐心情。全文语言清新活泼，读来使人凭添了对春天的热爱。

二、学生分析：

通过一年半的语文学习，学生的理解能力有所提高，但二年级学生由于年龄问题，自控力较差，注意力集中时间短。另外，从生活经验上来讲，他们对节气的知识了解相对较少。所以在教学过程中要调动学生的学习兴趣，注重学生课堂的参与。

三、教学目标：

1．正确、流利的朗读课文。分角色朗读课文。

2．了解惊蛰这一节气到来时自然界的物象变化，体会春天到来时小动物们的欢快情绪，激发学生热爱春天的情感。

四、教学重点：

会认会读本课字词，理解课文内容。

教学难点：

了解惊蛰这一节气到来时自然界的物象变化，体会春天到来时小动物们的欢快情绪，激发学生热爱春天的情感。

五、教学过程：

教学环节

一、谈话激趣，引入新

教

学

互

动

设计意图

同学们，你们有没有发现温暖美丽的扩展知识，激发兴1

课

春天已经悄悄来到了身边啦？你从哪发现的？（学生自由发言）。

当你看到绿绿的小草，嫩嫩的柳芽，你的心情怎样？你们喜欢春天吗？不只小朋友喜欢春天，沉睡了一冬的小动物们在明媚的春光里也高兴地不得了。

这节课我们一起学习第七课《惊蛰》，和小动物一起体验春天到来时的快乐与兴奋。

板书课题，引入新课。

1.上节课我们学习了《惊蛰》这篇课文中中的生字词，现在老师来检查一下你们的收获情况。

①指名读

②开火车读。

2.学生自由读课文，要求读准字音，趣，唤起学生的学习热情，为课堂营造一种浓郁的教学氛围。

扫清生字障碍，为阅读课文做准备。

多种方式检查学生识字情况，调动他们的学习积极性。

二、初读课文，读通句子，边读边思考：课文中都提到了整体感知

哪几个小动物？惊蛰到了，小动物们有哪

些变化呢？

（1）你最喜欢哪个小动物？

（2）讨论交流

（3）指名回答。

（4）学生再读文，体会、注意小动物们的动作和语言。

三、深入阅读，1第一自然段：

课上交流扩大了生

2

仔细分析

（1）问：小金蛇的哪些动作和语言让你生交流的范围，给觉得它很可爱？

更多的孩子提供了

（2）小金蛇去唤醒小伙伴，它怎么说？展示的机会和平出示小金蛇说的话。

台，同时激发了他

（3）学生说说试读。读出小金蛇唤醒伙们对大自然的热伴们的急切，兴奋的心情。

2第二自然段

（1）第一句读出欢欢喜喜的语气。

（2）刺猬的哪些动作和语言让你觉得它可爱？

（3）指名读

（4）理解“眯缝”动作表演

（5）喃喃自语”结合实际，早晨妈妈叫醒你，你又不想起时会怎样说话？再读小刺猬的话。

（6）自由练习读文，表现出小刺猬的可爱。

3第三自然段 （1）哪个词语是说小青蛙心情的？

指导朗读青蛙的话。

（2）小伙伴们出来了，小青蛙大喊，看看小刺猬吧。

（3）通过表演理解“忸怩”。

4 惊蛰到了，小动物们都爬出洞穴，在温暖的阳光下爬着，跳着，大声地叫着，多高兴呀，齐读第四自然段。

3 爱。

通过分角色朗读，让学生进入文本角小动物们这么可爱，你们愿意来演一演它色，提高学生的学们吗？戴头饰表演。（分角色朗读课文体生兴趣，增强对课会惊蛰来到时，小动物们的快乐心情。）

文的理解能力。

5 分角色朗读

1惊蛰到了，还有哪些动物苏醒过来，四、拓展延伸

会说些什么，做些什么呢？

2搜集《二十四节气歌》，了解一下其

他节气。

六、板书设计：

7 惊蛰

小金蛇 小刺猬 春天来了

青蛙

蜈蚣

4